說(shuō)明
《數學(xué)新課程標準》下的蘇教版六年級數學(xué)下冊，與舊教材相比變化較大，大部分任教畢業(yè)班的數學(xué)老師對小學(xué)數學(xué)新版本教材的整體編排結構不夠熟悉，組織畢業(yè)班數學(xué)總復習確實(shí)有難度。為此特向大家推薦《小學(xué)畢業(yè)班數學(xué)總復習設計》。
本《小學(xué)畢業(yè)班數學(xué)總復習設計》，參照了《教師教學(xué)用書(shū)》中的課時(shí)劃分，將每課時(shí)設計為以下幾個(gè)欄目：
教材分析（復習內容、知識要點(diǎn)、教學(xué)目標）
教學(xué)建議（新舊教材對比，學(xué)生容易出錯之處，策略提示等）
知識鏈結（復習教材知識點(diǎn)涉及的典型例題）
教學(xué)過(guò)程（簡(jiǎn)單的教學(xué)設計）
習題精編（30分鐘量基礎題加拓展題），一個(gè)知識塊復習結束，編擬了一張“過(guò)關(guān)測試題”。
希望大家下載參考！
第1課時(shí) （總第1課時(shí)）
一、教材分析
【復習內容】
教科書(shū)第十二冊p83“整理與反思”以及p83-84“練習與實(shí)踐”1-4題。
【知識要點(diǎn)】
1.整數、小數、分數和百分數的意義；
2.分數的基本性質(zhì)：
分數的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變；
3.小數的性質(zhì)：
小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變；
4.分數與除法的關(guān)系：被除數÷除數=被除數除數 （除數不為0）；
5.數位順序表：
整 數 部 分 小數點(diǎn) 小 數 部 分
數
位 … 萬(wàn) 級 個(gè) 級 . 十分位 百分位 千分位 萬(wàn)分位 …
千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)
位 千
位 百
位 十
位 個(gè)
位
計數單位 … 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 一
︵個(gè)︶ 十分之一 百分之一 千分之一 萬(wàn)分之一 …
6.人民幣、時(shí)間、質(zhì)量等常見(jiàn)計量單位的換算：
低聚高：用低級單位數÷進(jìn)率
高化低：用高級單位數×進(jìn)率
7.數字信息表示：a、數量的多少；b、編碼。
【新舊教材差異】
1.新教材在學(xué)生已經(jīng)認識了自然數，并初步認識了分數和小數的基礎上，引入了負數的教學(xué)，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認識分數，知道負數和正數的讀、寫(xiě)方法，知道0既不是正數也不是負數，正數都大于0，負數都小于0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系。
2.“數字與信息”是教材新增的實(shí)踐活動(dòng)內容，其目的是：通過(guò)調查、交流活動(dòng)，引導學(xué)生初步了解一些簡(jiǎn)單的數字編碼的方法，感受數字編碼的思想及其應用價(jià)值。這部分內容不作為考試要求。
3.新教材規定：０也是自然數，這與老教材是不同的。
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生通過(guò)復習加深對整數、小數、分數和百分數的理解，進(jìn)一步明確有關(guān)分數的意義和基本性質(zhì)，體會(huì )整數與小數、小數與分數、分數與百分數的內在聯(lián)系，完善認知結構。
2.使學(xué)生通過(guò)復習體會(huì )到數在刻畫(huà)現實(shí)世界中數量關(guān)系與空間形式方面的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3.使學(xué)生通過(guò)復習進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生對數學(xué)的積極情感，提高學(xué)好數學(xué)的信心。
二、教學(xué)建議xkb1.com
1.教學(xué)“整理與反思”時(shí)可以分兩步組織學(xué)生活動(dòng)。第一步，回憶并整理第一、二兩個(gè)學(xué)段所認識的數�？梢韵茸寣W(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)哪些不同的數；再讓學(xué)生結合具體的例子說(shuō)說(shuō)小數、分數和百分數的意義，說(shuō)說(shuō)整數和小數的數位順序及各個(gè)數位上的計數單位。在此基礎上，啟發(fā)學(xué)生利用對數的已有認識，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自然數與整數、小數與分數、百分數與分數以及正數與負數的關(guān)系。第二步，討論教材所提出的幾個(gè)問(wèn)題。
2.復習“練習與實(shí)踐”第1-4題，應側重練習數的意義。通過(guò)練習第1題使學(xué)生在更為抽象的層面體會(huì )整數、小數、分數的含義，感受無(wú)論整數、小數，還是分數都可以用直線(xiàn)上的點(diǎn)來(lái)表示，進(jìn)一步體會(huì )整數、小數、分數的關(guān)系，感受整數、小數、分數是可以相互轉化的。復習第2題時(shí)，可提醒學(xué)生利用小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律以及分數與除法的關(guān)系 進(jìn)行計算，也可適當整理常見(jiàn)的計量單位及其進(jìn)率。練習第3題旨在讓學(xué)生辨別哪些數字信息是表示數量的多少，哪些是表示編碼。第4題可以要求學(xué)生課后完成，并選擇合適的機會(huì )組織交流。
三、知識鏈接
1.數位順序表 （教科書(shū)四上p91，五上p30-31例3、例4）
2.認識小數 （教科書(shū)五上p28-46）
3.分數與除法的關(guān)系（教科書(shū)五下p44-45例6）
4.分數的基本性質(zhì) （教科書(shū)五下p60-61例1、例2）
5.數字與信息 （教科書(shū)五下p32-35）
6.認識百分數 （教科書(shū)六上p98-113）
四、教學(xué)過(guò)程
（一）整理與反思
1.我們學(xué)過(guò)了哪些數？舉例說(shuō)明.(整數、小數、分數、百分數和負整數)
2.回顧整數的意義。
（1）追問(wèn)：-1、-2…是整數嗎？
判斷：(對的打√，錯的打×，并說(shuō)出錯在哪里，怎樣改正比較合理。)
A.自然數都是整數………………………………（ ）
B.整數就是自然數………………………………（ ）
C.負數比0小…………………………………… （ ）
D.負數都是整數…………………………………（ ）
（2）排出整數的數位順序表，個(gè)級、萬(wàn)級、億級各包括哪幾個(gè)數位？每個(gè) 數位上的計數單位各是多少？相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是多少？
填空：（ ）個(gè)一千是一萬(wàn)；一億里面有（ ）個(gè)千萬(wàn)；320000是由（ ）個(gè)萬(wàn)組成的；49個(gè)億、49個(gè)萬(wàn)個(gè)49個(gè)一組成的數是（ ）。
3.回顧分數的意義。
（1）你能想到哪些用分數表示信息的例子？
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分數的意義？你對單位“1”是怎樣理解的？
（3）什么是分數的基本性質(zhì)？應用分數的基本性質(zhì)可以解決哪些問(wèn)題？
填空：
（1）把8個(gè)桃平均分成4份，每份是（ ）個(gè)桃，是8個(gè)桃的（ ）（ ） 。
（2）某班學(xué)生中，男生人數和女生人數的比是6：5，男生占全班人數的（ ）（ ） ，女生占全班人數的（ ）（ ） 。
4.回顧小數的意義。
（1）舉例什么樣的數是小數？你認為小數與分數有怎樣的關(guān)系？
（2）小數的性質(zhì)是什么？
（3）排出小數的數位順序表，每個(gè)數位上的計數單位各是多少？相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率是多少？
5.回顧百分數的意義。
（1）你能想到哪些用百分數表示信息的例子
（2）百分率、百分比.