統計與概率
第3課時(shí)(總第22課時(shí))
一、教材內容
【復習內容】
教科書(shū)第12冊第112頁(yè)“整理與反思”和第115頁(yè)“練習與實(shí)踐”第5、6題。
【知識要點(diǎn)】
1.中位數、眾數、平均數有什么不同。
2.怎樣求一組數據的平均數。
3.體會(huì )有關(guān)統計量在表示數據特征方面的特點(diǎn)和作用。
4.掌握簡(jiǎn)單統計量的計算方法。
【教學(xué)目標】
1.讓這生進(jìn)一步體會(huì )數據與現實(shí)生活的的密切關(guān)系。
2.進(jìn)一步明確各種統計圖在描述數據方面的特點(diǎn)及作用,
3.進(jìn)一步體會(huì )有關(guān)“平均數、眾數、中位數”在表示數據特征方面的特點(diǎn)和作用。
4.進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單統計量的基本計算方法。
二、教學(xué)建議
眾數和中位數是根據《標準》的要求新增加的教學(xué)內容,眾數和中位數都是統計量,在平均數不能有效地反映出一組數據的基本特點(diǎn)時(shí),往往選用眾數或中位數來(lái)表達數據的特點(diǎn),在復習時(shí)應通過(guò)對“整理與反思”中第三個(gè)問(wèn)題的討論,不僅要讓學(xué)生進(jìn)一步明確中位數、眾數和平均數的求法,而且要讓學(xué)生體會(huì )到:中位數、眾數和平均數都是表示一組數據特征的統計量,但由于數據自身特點(diǎn)不同,這幾種統計量在表示數據特征時(shí)所具有的代表性也就有所區別。
三、知識鏈接
統計、眾數、中位數(六上P79、80例2、例3)
四、教學(xué)過(guò)程
集體討論復習:
1. 什么是“中位數、眾數與平均數”?并說(shuō)說(shuō)它們有什么不同?
2. 舉例說(shuō)說(shuō)怎樣求平均數、眾數和中位數?
(一)出示龍城超市上個(gè)星期售出的甲、乙兩種品牌的飲料箱數如下圖。
(1)在這個(gè)星期中,兩種品牌飲料的銷(xiāo)售量在哪一天相差最大?
(2)甲飲料周日的銷(xiāo)售量比周一多百分之幾?
(3)甲飲料這個(gè)星期平均每天銷(xiāo)售多少箱?乙飲料呢?
(二)出示生物小組的同學(xué)每次用10粒綠豆做發(fā)芽試驗,下面是他們經(jīng)過(guò)整理的10次發(fā)芽情況。
發(fā)芽粒數 0 5 7 8 9 10
次數 1 2 4 1 1 1
(1)這10次試驗中,發(fā)芽的綠豆一共有多少粒?總的發(fā)芽率是多少?
(2)這10次試驗中,發(fā)芽粒數的眾數是多少粒?
(三)出示教材中115頁(yè)第5題
1、先讓學(xué)生把圖中每個(gè)直條所表示的人數標出來(lái)。
2、依次比較每組兩個(gè)直條,說(shuō)說(shuō)沒(méi)有齲齒的人數哪個(gè)年級多,哪個(gè)年級少?有1顆齲齒的人數哪個(gè)年級多?哪個(gè)年級少?……
3、從整體上比較兩個(gè)年級學(xué)生牙齒健康情況。
4、指導一年級學(xué)生齲齒顆數的眾數。
一年級共有50個(gè)學(xué)生,那么就有50個(gè)反映每個(gè)人齲齒顆靈敏的數據,而這50個(gè)數據中,齲齒是1顆的共有19個(gè),所以一年級齲齒顆數的眾數是“1顆”
5、引導回答,六年級齲齒顆數的眾數。
6、學(xué)生獨立計算第(3)個(gè)問(wèn)題。
(四)出示第6題,引導觀(guān)察表格。
1、指導學(xué)生用計算器計算平均數。
2、指導學(xué)生計算每組數據的中位數,組織學(xué)生討論計算中位數要注意什么?
(先把數據按從大到小或從小到大的順序進(jìn)行排列)
3、 表示這組男生體重的一般情況,平均數和眾數哪個(gè)更合適?
(用中位數代表男生體重的一般情況比較合適,因為男生體重的數據中,有8個(gè)低于平均數,只有兩個(gè)高于平均數,平均數的位置明顯偏離這組數據的中心。)