數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2017-10-14
周次 7 課次（本周第幾課時(shí)） 1
授課課題
教學(xué)基本
內容 P55-56例1和練習十一T1-4。
教學(xué)
目的
和要
求 1、引導學(xué)生根據需要解決的實(shí)際問(wèn)題，理解“把一個(gè)分數平均分成幾份，求每份是多少”用除法計算的算理。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探究分數除以整數的計算過(guò)程，掌握分數除以整數的計算方法。
3、培養學(xué)生觀(guān)察、比較、分析推理和概括等思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 理解、掌握分數除以整數的計算法則,并能根據具體情況靈活地進(jìn)行計算。
教學(xué)方法
及手段 使學(xué)生經(jīng)歷探索分數除以整數的計算方法和應用分數知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養分析、比較、抽象、概括等能力，增強數感，發(fā)展數學(xué)思考。
學(xué)法指導 探索、理解
集體備課 個(gè)性化修改
預習 例1
一、引入新課
上個(gè)單元，我們學(xué)習了分數乘法，今天開(kāi)始，我們來(lái)學(xué)習分數除法。這節課我們先學(xué)習分數除以整數。
二、展開(kāi)新課
1、教學(xué)例1
（1）出示例題，
（2）提問(wèn)：量杯里有 45 升果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，怎樣列式?為什
么？(板書(shū) 45 ÷2=)
（4）提問(wèn)學(xué)生：你是怎樣想的？
當學(xué)生在闡述第一種思路時(shí)教師可以配合著(zhù)畫(huà)圖進(jìn)行說(shuō)明。
教師提問(wèn)：誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)， 45 除以2為什么可以用45 ×12 來(lái)計算？ 12 是2的什么數？（倒數）
2、教學(xué)“試一試”。
（1）提問(wèn)：如果45 升果汁平均分給3個(gè)小朋友喝,每人喝多少升？怎樣列式?（板書(shū)：45 ÷3）
（2）45 ÷3怎么計算呢？能不能直接用分子除以整數算出得數？為什么？可以怎么算？
3.總結方法。
提問(wèn):你覺(jué)得分數除以整數,可以怎么算？怎樣算比較方便?
教學(xué)環(huán)節設計 三、鞏固練習
1、做"練一練"第1題。
2、做"練一練"第2題。
練習后問(wèn)：分數除以整數，可以轉化成分數乘法來(lái)計算，用這個(gè)分數與誰(shuí)相乘？
3、做"練一練"第3題。
各自練習后，指名說(shuō)一說(shuō)，每一題是怎么想怎么算的。
4、做練習十一第2題。
提問(wèn):每組題有什么相同和不同的地方?計算時(shí)有什么不同?
四、小結
作業(yè)
板書(shū)
設計
分數除以整數，可以轉化成分數乘法來(lái)計算
執行
情況
與課
后小
結
數學(xué) 課程教案
年級： 六 主備者： 蔣天鋒 備課時(shí)間：2017-10-14
周次 7 課次（本周第幾課時(shí)） 2
授課課題 整數除以分數
教學(xué)基本
內容
P56-57例2、例3和練習十一T5-8。
教學(xué)
目的
和要
求 1、使學(xué)生經(jīng)歷探索整數除以分數計算方法的過(guò)程，理解并掌握整數除以分數的計算方法，能正確計算整數除以分數的試題。
2、使學(xué)生在探索整數除以分數計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分數除法的意義，體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系。
3、進(jìn)一步感受數學(xué)學(xué)習的挑戰性，體驗成功的樂(lè )趣，培養學(xué)好數學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 掌握整數除以分數的計算方法，能靈活地進(jìn)行應用。
教學(xué)方法
及手段
使學(xué)生經(jīng)歷探索整數除以分數的計算方法和應用分數知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步培養分析、比較、歸納、類(lèi)推能力，增強數感，發(fā)展數學(xué)思考。
學(xué)法指導 分析、比較
集體備課 個(gè)性化修改
預習 例2、例3
一、復習鋪墊
1、口算：
38 ÷3 45 ÷4
95 ÷6 413 ÷2
2、揭題：整數除以分數。
二、教學(xué)新知
1、提問(wèn)：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？怎么列式計算？
教學(xué)
環(huán)節
設計
追問(wèn)：為什么用4÷2？
繼續提問(wèn)：如果每人吃1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？
2、出示第（2）題。
問(wèn)：解答這個(gè)問(wèn)題，為什么也是用除法計算？
出示掛圖，請根據圖的意思想一想：可以怎樣計算4÷ ？
把4個(gè)橙子每 個(gè)分成一份，可分成幾份？4÷ 是幾？
板書(shū)：4÷ =4×2
看到這個(gè)等式，你能想到什么？
3、出示第（3）題。
（1）提問(wèn)：你能在圖中分一分，再想出計算結果嗎？
（2）出示：4÷ =4×（ ）
4÷ =4×（ ）
提問(wèn)：從這兩個(gè)式子中，你又想到了什么？
1、出示例3
2、教師要求學(xué)生請根據每 米剪一段，在圖上分一分，看看結果是多少。
3、想一想：4÷ 可以怎么算，為什么？
板書(shū)：4÷ =4× =6
4、歸納和總結：想一想，整數除以分數可以怎么算？
三、鞏固練習
四、小結
作業(yè)
板書(shū)
設計
把分數除法轉化成分數乘法后，能約分的可以先約分，再計算
執行
情況
與課
后小
結