數學(xué)      課程教案

6年級：         主備者： 馬國霖        備課時(shí)間：10-8-29

周次 1 課次（本周第幾課時(shí)） 1

授課課題 列方程解決實(shí)際問(wèn)題(1)

教學(xué)基本

內容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第11冊第1頁(yè)的例1和“練一練”,練習一的第1～5題。

教學(xué)

目的

和要

求 1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解并掌握形如ax±b=c的方程的解法，會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想方法及價(jià)值。

3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗等習慣。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 　讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系并列方程解決問(wèn)題的過(guò)程，在過(guò)程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法，加深對列方程解決實(shí)際問(wèn)題的體驗。

正確尋找等量關(guān)系列方程解題

教學(xué)方法

及手段 本課設計了一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，從中感悟出數學(xué)的規律，促進(jìn)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力

學(xué)法指導

引導學(xué)生獨立分析問(wèn)題，找出題目中的等量關(guān)系。

集體備課 個(gè)性化修改

教學(xué)

環(huán)節

設計

一、 情境引入

西安是我國有名的歷史文化名城，有很多著(zhù)名的古代建筑，其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。（出示大雁塔和小雁塔的圖片）這節課，我們先來(lái)研究一個(gè)與這兩處建筑有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。（出示例1的文字部分）

二、探究新知

    1、找出等量關(guān)系

    題目中的哪句話(huà)能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關(guān)系？

提問(wèn)：題目中告訴了我們哪些條件？要我們求什么問(wèn)題？

提出要求：你能不能用一個(gè)數量關(guān)系式將大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系表示出來(lái)？

引導學(xué)生觀(guān)察第一個(gè)等量關(guān)系式，提問(wèn)：在這個(gè)等量關(guān)系式中，哪個(gè)數量是已知的？哪個(gè)數量是要我們去求的？

追問(wèn)：我們可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

     2、列方程解題

     板書(shū)課題：列方程解決實(shí)際問(wèn)題

談話(huà)：我們在五年級已經(jīng)學(xué)過(guò)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。請同學(xué)們先回憶一下，列方程解決問(wèn)題一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟？

提問(wèn)：還可以怎樣列方程？

學(xué)生列出方程后，要求他們在小組內交流各自列出的方程，并說(shuō)說(shuō)列方程的根據，以及可以怎樣解列出的方程。

三、引導小結

    剛才我們通過(guò)列方程解決了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。你能說(shuō)說(shuō)列方程解決問(wèn)題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節很重要？

作

業(yè) 練習一 1--5題

板書(shū)設

計            等量關(guān)系式：

①小雁塔的高度×2－22=大雁塔的高度；

②小雁塔的高度×2=大雁塔的高度＋22；

③小雁塔的高度×2－大雁塔的高度=22。

執行

情況

與課

后小

結