課 題
學(xué) 情
分 析 本節課是復習課,學(xué)生對這一部分知識的掌握比較好,能在在教師的引導下,自主合作完成對舊知的梳理,并且具有一定整理知識網(wǎng)絡(luò )的能力。
教 材
分 析 補充內容:補充練習題。
教學(xué)目標:
1、系統整理學(xué)過(guò)的圖形,溝通各種圖形之間的聯(lián)系,體會(huì )“點(diǎn)、線(xiàn)、面、體”之間的關(guān)系,構建各種圖形之間關(guān)系的網(wǎng)絡(luò )。
2、總結探索圖形特征的方法,鞏固所學(xué)的識圖、畫(huà)圖等技能。
3、進(jìn)一步體會(huì )“從不同的方向觀(guān)察特體看到的形狀可能是不同的”,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn):幫助他們理解圖形的特征和圖形之間的相互關(guān)系。
教 學(xué)
方 案
構 建 教學(xué)環(huán)節 教學(xué)過(guò)程(包括課題教學(xué)策略,材料呈現方式)
一、回憶知識,形成網(wǎng)絡(luò ) (一)整理知識
1、我們學(xué)過(guò)哪些圖形?(長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓柱、圓錐……)
2、我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些整理知識的方法?(表格、畫(huà)圖、集合圈……)用學(xué)過(guò)的整理方法,以小組為單位,把學(xué)過(guò)的圖形分類(lèi)整理,形成網(wǎng)絡(luò )。
3、小組活動(dòng),師隨機指導。
4、小組匯報,展示整理成果,用課件展示出來(lái)。
5、師出示網(wǎng)絡(luò )圖:
銳角三角形
三角形 直角三角形
鈍角三角形
平行四邊形
多邊形 四邊形 梯形
……
平面圖形 圓 五邊形
……
圖
形 ……
立體圖形
根據網(wǎng)絡(luò )圖說(shuō)一說(shuō)圖形之間的關(guān)系。
6、根據學(xué)生的回答,師手繪關(guān)系圖。
我們學(xué)過(guò)的圖形可以用上面這個(gè)網(wǎng)絡(luò )圖展現出來(lái),觀(guān)察網(wǎng)絡(luò )圖,試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)各種平面圖形之間的關(guān)系,三角形按邊分還可分為哪些圖形,用集合圈應該怎么表示出來(lái)?平行四邊形和長(cháng)方形、正方形之間又有什么關(guān)系?立體圖形呢?
(二)認識聯(lián)系www.xkb1.com
1、出示書(shū)68頁(yè)彩圖,說(shuō)說(shuō)立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系。
下圖是我們日常生活中常用的物品,觀(guān)察這些物體,你能找到哪些立體圖形和平面圖形?
2、生活中,你還能從哪些物體當中找到這些圖形?
二、課堂練習 1、填空
(1)我們學(xué)過(guò)的三角形按角劃分,可以分為( )、( )、( )。按邊劃分,可以分為( )、( )。
(2)我們學(xué)過(guò)的四邊形有( )、( )、( )
( ),其中( )和( )是一種特殊的平行四邊形。
(3)圓柱的橫截面可能是( )、( )或( ),
圓錐的橫截面可能是( )、( )或( )。
(4)圓柱由兩個(gè)( )和一個(gè)( )組成。
2、連線(xiàn)
3、畫(huà)圖
將下圖的長(cháng)方形沿一條直線(xiàn)裁開(kāi),使裁剪后的兩部分既能拼成一個(gè)平行四邊形,也能拼成一個(gè)三角形,還能拼成一個(gè)梯形。
三、課堂總結 這節課,你有什么收獲?
板書(shū)設計 圖形的認識
網(wǎng)絡(luò )圖 關(guān)系圖
略 略
課 后
反 思 教學(xué)過(guò)程中注意引導學(xué)生通過(guò)自己合作學(xué)習整理出知識網(wǎng)絡(luò ),注重指導學(xué)生簡(jiǎn)單繪圖,注重學(xué)生空間思維的培養,巧妙引導學(xué)生發(fā)現立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系。