教學(xué)內容：課本第63頁(yè)～64頁(yè)例1，完成相應的“做一做”題目和練習十五的第1～8題。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值；

2.理解和掌握求圓的周長(cháng)的計算公式，并能應用它解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；www.xkb1.com

3.通過(guò)周長(cháng)、直徑變化時(shí)圓周率保持不變（即：圓的周長(cháng)÷直徑=π）的探索，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育；

4.結合我國古代數學(xué)家祖沖之的故事，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)：圓的周長(cháng)的計算。建立圓周率的概念。

教具、學(xué)具：米尺、不同直徑的圓三個(gè)，線(xiàn)、一角硬幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導入：

以前所學(xué)的求直線(xiàn)形的周長(cháng)都是求幾條線(xiàn)段長(cháng)度的和，那么，圓這閉合曲線(xiàn)的周長(cháng)怎樣求呢？這就是我們今天要學(xué)的內容。

板書(shū)課題：圓的周長(cháng)。

二、展示學(xué)習目標：

1.掌握圓周率的近似值。

2.掌握圓的周長(cháng)的計算公式。

三、自學(xué)討論（一）：

（1）圓周長(cháng)的意義。

請學(xué)生拿出學(xué)具圓，跟教師摸教具、學(xué)具的圓一周，請學(xué)生試說(shuō)一說(shuō)什么叫做圓的周長(cháng)？

（學(xué)生觀(guān)察說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)）

教師概括：圍成圓的曲線(xiàn)的長(cháng)叫做圓的周長(cháng)�？捎米帜浮癈”來(lái)表示。

（2）圓周率的意義。

問(wèn)題思考：

1．要想知道圓的周長(cháng)是多少？那么可以怎樣做？

a.出示一鐵圈。b.出示一圓片。

2．你能用直尺測量圓的周長(cháng)嗎？試量一量你手中硬幣的直徑和周長(cháng)。

討論回答：

a.要想求這個(gè)圓的周長(cháng)，我們可以把它剪開(kāi)拉直，量出它的周長(cháng)。

b.用雙面膠布繞圓一周，剪去多余的部分，在黑板上滾動(dòng)一周，讓膠布貼在黑板上，然后量這膠布的長(cháng)度（由曲轉化為直來(lái)測量。）

c. 學(xué)生按書(shū)本上的方法，量出硬幣的直徑和周長(cháng)。

引導學(xué)生觀(guān)察小結，共同認識圓周率：圓的周長(cháng)總是直徑的3倍多一些，就是說(shuō)它們的比值是一個(gè)固定的數。我們把圓的周長(cháng)和直徑的比值叫做圓周率，用字母π來(lái)表示。 

（簡(jiǎn)述）

“π”是多少呢？約1500年前，我國古代數學(xué)家祖沖之發(fā)現了圓周率應在3．1415926～3．1415927之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到6位小數的人，他得出這樣精確值的時(shí)間比外國數學(xué)家早了一千年，現在人們已經(jīng)用計算機算出它的小數點(diǎn)后面上億位。但是，在計算時(shí)一般只取它的近似值：π=3．14。

四、分組討論，練習認知：

1.圓周長(cháng)公式如何推導？

因為：圓的周長(cháng)=直徑的3倍多一些。

所以：圓的周長(cháng)=直徑×圓周率。

即：C=πd     或 C=2πr

2.圓周長(cháng)計算公式的應用。

出示例1。

讀題后，學(xué)生講教師板書(shū)，并提醒書(shū)寫(xiě)格式與約等號使用。

3.14×0.95

                              =2.983

                             ≈2.98（米）

答：這張圓桌面的周長(cháng)是2.98米。

五、鞏固練習。

1.課本第112頁(yè)上半頁(yè)的做一做。

           2.練習二十六第1、2、3題。

總結：通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了圓的周長(cháng)隨著(zhù)直徑的變化而變化，但是它們的幽會(huì )比值是個(gè)固定不變的數，這個(gè)比值叫做圓周率，用π表示。為此，今后要求某一個(gè)圓的周長(cháng)時(shí)，只要知道直徑或半徑，我們就能直接運用C=πd     或 C=2πr來(lái)計算。

六、作業(yè)安排。          練習十五第4、5、6題。