江山市解放路小學(xué) 王強富
教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)際，認識到生活中處處有角，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)“找一找”“摸一摸”“認一認”“擺一擺”“指一指”“做一做”等活動(dòng)，直觀(guān)認識角。
3、通過(guò)“比一比”活動(dòng)體會(huì )角的大小與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，發(fā)展動(dòng)手操作能力和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：直觀(guān)認識平面圖形中的角。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較角的大小的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜物導入：
這個(gè)盒子里有一樣東西，是什么呢？老師不告訴你。我請一位同學(xué)上來(lái)，請你用手摸一摸有什么感覺(jué)？然后告訴同學(xué)們，讓大家猜猜看是什么東西？那你猜是什么東西？
（出示五角星）你知道它為什么叫做五角星呢？哪五個(gè)角？誰(shuí)上來(lái)指一指？我們今天就要來(lái)認識一下角。（板書(shū)：認識角）
二、感受特征：
活動(dòng)一：找一找
（出示紅領(lǐng)巾）這是我們同學(xué)每天佩戴的紅領(lǐng)巾，它上面有角嗎？有幾個(gè)角？誰(shuí)上來(lái)指一指。（課件展示）
（出示鐘）你能在這兒找到角嗎？在哪里？（生說(shuō)）你上來(lái)指一指。（課件展示）
（出示剪刀）這上面有角嗎？在哪里？師示范指一指。跟老師一起指一指。
除了這些，你還能找到哪些地方有角呢？（生說(shuō)）你能用手指給大家看一看嗎？
我們找到了這么多角，那你能用小棒擺一個(gè)角嗎？
老師把它畫(huà)到黑板上，看老師是怎么畫(huà)的？
活動(dòng)二：認一認
（指著(zhù)黑板上的角）我們把尖尖的這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，從這個(gè)頂點(diǎn)出來(lái)的兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。（標出角的各部分名稱(chēng)）跟老師一起說(shuō)一下。用手指一指你剛才擺的這個(gè)角的頂點(diǎn)在哪里？邊在哪里？
一個(gè)角就是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（同時(shí)在電腦中演示畫(huà)角的過(guò)程）
請同學(xué)們拿出三角板。找到其中的一個(gè)角，用手摸一摸角的頂點(diǎn)和兩條邊，你有什么感覺(jué)？這兩條邊是（直直）的。
這兩條邊之間的部分就是這個(gè)角，我們可以用“）”標出角。角有個(gè)專(zhuān)門(mén)的符號：“∠”，同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)“∠”的符號和我們以前學(xué)過(guò)的什么比較像？它們完全一樣嗎？有什么不同？
為了方便記錄和說(shuō)出這個(gè)角，我們可以用序號1來(lái)表示。記作：∠1。讀作：角1。
都認識角了嗎？
活動(dòng)三：指一指
（嘗試練習：判斷下面圖形是不是角，是角的說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)，不是角的說(shuō)出為什么，如何使它變成角？）
下面各圖中有很多角？請你用“︵”標出來(lái)。（實(shí)物投影）你可以把它標在書(shū)上67頁(yè)的指一指。
三、比較大�。�
看樣子，同學(xué)們已經(jīng)認識了角。
活動(dòng)一：做一做
現在請同學(xué)們拿出學(xué)具袋，用里面的材料做出一個(gè)角。
慢慢轉動(dòng)角的兩條邊，看看角有什么變化？（角的兩邊張口越大，角越大。）
活動(dòng)二：比一比
⑴比較下面兩個(gè)角的大小，大的畫(huà)“√”。
哪個(gè)大？同意嗎？一眼就可以看出是紅色的角大。除了用眼睛看，你還有別的方法比較角的大小嗎？都認為這個(gè)角大嗎？那你發(fā)現比兩個(gè)角的大小，其實(shí)就是比這兩個(gè)角哪個(gè)角的（張口大）。那現在呢？看樣子，角的大小和邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
那這兩個(gè)角誰(shuí)大呢？為什么？
⑵大小三角板比較
王老師手上有一塊三角板，你手上也有一塊三角板，你覺(jué)得老師手上三角板的這個(gè)角和你手上三角板的這個(gè)角比的話(huà)，誰(shuí)大？為什么？
（3）同桌兩人每人撥一個(gè)角，然后比一比兩個(gè)角哪個(gè)大，哪個(gè)��？
四、動(dòng)手實(shí)踐
在發(fā)現角的這么多秘密后，你能用自己的身體創(chuàng )造一個(gè)角嗎？
五、總結收獲
同學(xué)們，這節課我們認識了哪個(gè)新朋友？如果你是角，你會(huì )怎么跟大家介紹你自己呢？