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長(cháng)方體和正方體的認識(1) 教案教學(xué)設計(蘇教國標版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 周次 2 課次(本周第幾課時(shí)) 3

授課課題 長(cháng)方體和正方體的認識(1)

教學(xué)基本

內容 六年級數學(xué)(上冊)第二單元教學(xué)第10~11頁(yè)的例1、例2,完成隨后的“練一練”和練習三第1~5題。

教學(xué)

目的

和要

求 1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識長(cháng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)寬高(棱長(cháng))的含義,掌握長(cháng)方體和正方體的特征。 

2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗,增強空間觀(guān)念,發(fā)展數學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 認識長(cháng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(cháng)寬高(棱長(cháng))的含義

掌握長(cháng)方體和正方體的特征

教學(xué)方法

及手段 使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗,增強空間觀(guān)念。

學(xué)法指導

集體備課 個(gè)性化修改

預習

教學(xué)

環(huán)節

設計

一、 聯(lián)系實(shí)際、導入新課

   師:我們已經(jīng)學(xué)習了哪些平面圖形?(長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等平面圖形)。 

今天我們學(xué)習立體圖形。 

像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺燈罩,這些物體的形狀都是立體圖形,(出示這組物體的課件)今天我們就來(lái)研究這里面的--長(cháng)方體和正方體。

二、動(dòng)手操作、自主探究

       1、師:說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的哪些物體的形狀是長(cháng)方體? 

2、師拿一個(gè)長(cháng)方體的紙盒讓學(xué)生觀(guān)察: 

⑴長(cháng)方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?哪些面完全相同?從不同角度看一個(gè)長(cháng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面? 

⑵兩個(gè)面相交的邊叫做棱。長(cháng)方體有多少條棱?量出每條棱的長(cháng)度,哪些棱的長(cháng)度相等? 

⑶三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn),長(cháng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)?

師:因為最多可以看到三個(gè)面,所以我們可以這樣來(lái)畫(huà)長(cháng)方體。教師板演畫(huà)法。

3、出示用細木條(或鐵絲)做棱,用橡皮泥粘成的長(cháng)方體框架,觀(guān)察一下:

⑴它的12條棱可以分成幾組?怎樣分? 

⑵相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(cháng)度相等嗎? 

通過(guò)觀(guān)察得出: 

相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條零的長(cháng)度分別叫做長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高。 

它的12條棱可以分成4組 。

引導學(xué)生總結出上面的兩個(gè)問(wèn)題,并回答。 

4、 選擇一個(gè)長(cháng)方體實(shí)物,說(shuō)說(shuō)長(cháng)方體的特征有哪些,量出它的長(cháng)、寬、高。 

5、出示例2 

正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?

學(xué)生自主觀(guān)察思考,并在小組里交流。

6、選擇一個(gè)正方體實(shí)物,說(shuō)說(shuō)它的特征,量出它的棱長(cháng)。

7、師:長(cháng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn)呢?

同桌互相說(shuō)一說(shuō),指名匯報。

業(yè) 1、做練習三第1題。

讓學(xué)生思考:第三個(gè)圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的?

2、做練習三第2題。

3、做練習三第3題。

4、做練習三第4題。

判斷出擺出的是長(cháng)方體還是正方體,指一下長(cháng)、寬、高(或棱長(cháng))的位置,再說(shuō)說(shuō)分別是多少厘米。

5、做練習三第5題。

板書(shū)設

執行

情況

與課

后小

 

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