第十課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境，再現知識
出示：
1.弟弟今年 a歲，姐姐比弟弟大3歲，姐姐今年（ ）歲？
2.一本練習本x 元，小明買(mǎi)了5本，一共要付（ ）元？
3.一輛汽車(chē)每小時(shí)行v千米，t 小時(shí)可行（ ）千米？
學(xué)生讀題，指名回答。
教師小結：象這樣用字母表示數可以簡(jiǎn)明地表達數量關(guān)系、運算律和計算公式。大家能在舉出這樣的例子嗎？
【設計意圖】通過(guò)做題，讓學(xué)生回顧舊知，實(shí)現知識再現，為下面的知識梳理做好鋪墊。
二 、梳理歸網(wǎng) 主體內化
1.回顧知識、自主梳理
我們學(xué)過(guò)哪些可用字母表示的數量關(guān)系、公式、運算定律？請同學(xué)們用自己喜歡的方式整理出來(lái)。（學(xué)生獨立整理）
2.交流展示、引導建構
學(xué)生整理完畢，小組內交流，選一名同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補充、質(zhì)疑。
選一小組匯報整理結果，其它小組補充，可適當提問(wèn)各運算律表示的意義、數量關(guān)系間的舉一反三……
數量關(guān)系 公式 運算律
S=vt V=st ab=ba
V=s/t S=ab a ＋ b=b＋ a
T=s/v v=sh (a＋b)＋c=a＋(b＋c)
… … …
3.提煉方法，認知內化。
通過(guò)剛才的復習，大家認為用字母表示數有哪些優(yōu)越性？學(xué)生根據自己的認識回答。
想一想，用字母表示數時(shí)應注意什么？
學(xué)生回答.教師根據學(xué)生回答小結:
（1）字母與字母相乘時(shí)“×”寫(xiě)作“ ”或不寫(xiě)。
（2）數字與字母相乘時(shí)通常把數字放在字母前面，如 a 乘45 可寫(xiě)成45a 或 a ×45
（3）除法運算一般寫(xiě)成分數形式.
【設計意圖】學(xué)生通過(guò)自主梳理，把頭腦中儲存的信息提取出來(lái)，再在小組內交流，互相補充，互相學(xué)習，全班交流，使知識呈現更完善。最后強調注意問(wèn)題，防微杜漸。
三.綜合應用 整體提高
1.基本練習: 課本第100頁(yè)應用與反思
① 填空。學(xué)生獨立做題,集體訂正。
②觀(guān)察下面的圖形并填表，你有什么發(fā)現? 本題關(guān)鍵讓學(xué)生用字母表示找到的規律。
引導學(xué)生體會(huì ):用字母表示數能概括地表達數量間的關(guān)系.
2.綜合練習
出示：用線(xiàn)段把左右兩邊相等的數連接起來(lái)
比 a 多3的數 a３
比 a 少3的數 3a
3個(gè) a 相加的和 a＋3
3個(gè) a 相乘的積 a－3
a 的3倍 a/3
a的1/3
3.拓展練習
①學(xué)校買(mǎi)來(lái)9個(gè)足球，每個(gè) 元，又買(mǎi)來(lái) 個(gè)籃球，每個(gè)46.5元。表示（ ）
46.5b表示（ ）
46.5－ a表示（ ）
9 a＋46.5 b表示（
②工地上有 a 噸水泥，每天用去2.5噸，用了6天，用式子表示剩下的噸數。
已知a=100噸 b=10 利用上面的式子求還剩多少?lài)嵥唷?nbsp;
【設計意圖】練習設計由易到難，尤其是綜合練習，把學(xué)生的易錯點(diǎn)混合，學(xué)生通過(guò)比較理清思路，記憶深刻。
四、總結評價(jià)，知情共融
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【課后反思】
復習課的主要學(xué)習目標是系統、全面的回顧整理所學(xué)知識、技能、和方法，幫助學(xué)生構建合理、完整的知識體系，以便學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)知識。本節課利用新型的復習方式，注重教師引領(lǐng)和自我反思相結合，先通過(guò)學(xué)生自主梳理，實(shí)現知識再現，再通過(guò)交流完善知識體系。練習少而精，使每道練習題都具有代表性和針對性，突出復習重點(diǎn)，查漏補缺，進(jìn)一步豐富完善認知結構。
（膠南實(shí)驗小學(xué) 李衍霞）