編制人：蔡 娜 時(shí)間：2010 . 08 .22
課題：《 位 置 》 NO.1-1
班級 姓名 小組 小組評價(jià)
學(xué)習目標：
1、能用數對表示具體情境中物體的位置。能在方格紙上用數對確定物體的位置。
2、通過(guò)獨立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習過(guò)程中，初步滲透數形結合的思想和培養空間觀(guān)念。
3、全力以赴挑戰困難，享受學(xué)習的快樂(lè )。
重點(diǎn)：用數對表示物體位置的方法。
難點(diǎn)：能用數對確定物體的位置。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導：
先由學(xué)生自學(xué)課本15分鐘，然后20分鐘獨立做完學(xué)案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點(diǎn)評，5分鐘整理落實(shí)，對于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習：
1、自學(xué)課本P2-P3頁(yè)。
思考：1）、行與列的意義。
2）、數對的意義。
3）、用數對表示物體位置的方法。
4）、數對的書(shū)寫(xiě)方法。
二、合作探究：新課標第一網(wǎng)
1、學(xué)習教材P2例1
通過(guò)獨立思考、小組合作、匯報交流、我知道了：
1）、行與列的意義：通常我們把豎排叫做（ ），橫排叫做（ ）。
2）、確定第幾列、第幾行的規則：確定第幾列一般是（ ）數，確定第幾行一般是（ ）數。按照此方法可以數出張亮在第（ ）行，第（ ）列。
3）、用數對表示物體位置的方法：先數出物體所在（ ），再數出物體所在（ ）
4）、數對的書(shū)寫(xiě)方法：用（ ）把代表列數和行數的數或字母括起來(lái)，用逗號把代表列數、行數的數或字母隔開(kāi)。如：張亮的位置是
2、學(xué)習教材P3頁(yè)例2
1）、用數對表示圖上已有場(chǎng)館所在位置。
數一數：數出圖上各場(chǎng)館在第幾列，第幾行的交點(diǎn)上。
寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)出表示各場(chǎng)館位置的數對，先寫(xiě)列，后寫(xiě)行。
猴山 大象館 熊貓館 海洋館
比一比：比較表示大象館和海洋館位置的數對特點(diǎn)。
大象館（1，4）
海洋館（6，4）
看一看：看圖，兩個(gè)場(chǎng)館在同一橫線(xiàn)上，即同一行上。
比較小結：在同一平面圖上，兩個(gè)數對的后一個(gè)數對相同，表明這兩個(gè)數對表示的位置在（ ），如果兩個(gè)數對的前一個(gè) 數對相同，表明這兩個(gè)數對表示的位置在（ ）。
2）、根據所給數對，在平面圖上標出相應場(chǎng)館的位置。
找一找：找出所給場(chǎng)館的數對在平面圖哪一列，哪一行。
飛禽館（1，1）：在第（ ）列、第（ ）行交點(diǎn)處；
猩猩館（0，3）：在第（ ）列、第（ ）行交點(diǎn)處；
獅虎上（4，3）：在第（ ）列、第（ ）行交點(diǎn)處；
畫(huà)一畫(huà)：依據上面找出的位置，在平面示意圖上畫(huà)出它們的位置。
三、學(xué)以致用：
1、想一想，填一填。
1）、小紅和小軍在同一個(gè)教室上課，小紅的座位在第二列，第四行，簡(jiǎn)記為
（2，4）；小軍的位置簡(jiǎn)記為（3，5），則小軍在該教室的位置是（ ）。
2）、電影票上的“4排9號”，記做（9，4），則7排11號記做（ ）
3）、將點(diǎn)A（4，3）向（ ）平移（ ）個(gè)單位長(cháng)度后，點(diǎn)A的位置是（7，3）。
4）、學(xué)校組織看電影，小剛在8排3號，許明在7排3號，秦月在9排3號，小文在8排1號。 則小剛的前面是（ ），后面是（ ）。
2、看圖填空。
1）、請你說(shuō)一說(shuō)棋盤(pán)中每個(gè)棋子的位置。
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2）、右面是兒童樂(lè )園的示意圖。
（1）、寫(xiě)出各景點(diǎn)的位置。
假山（ ）
迷宮（ ）
游艇（ ）
騎馬（ ）
過(guò)山車(chē)（ ）
碰碰車(chē)（ ）
摩天輪（ ）
（2）、公園東門(mén)在（8，4）處，南門(mén)在（4，0）處，卡丁車(chē)在（3，8）處，請你在圖上標出它們的位置。