安陽(yáng)市2010年小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課決賽（序號：64）
林州市第二實(shí)驗小學(xué) 李軍麗
尊敬的各位評委老師：
大家好！我說(shuō)課的題目是《百分數的意義和寫(xiě)法》（板書(shū)課題）。（課件1）
下面，我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)隨想四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。（課件2）
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》六年級上冊第五單元的第一課時(shí)《百分數的意義和寫(xiě)法》。（課件3）
2、教材分析：（課件4）
百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、特別是分數概念和用分數解決實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數實(shí)際上是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，因此，它同分數有密切的聯(lián)系，但它的意義和實(shí)際應用與分數又有所不同。因此，這部分內容是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。
3、學(xué)情分析：（課件5）
對于百分數，學(xué)生在生活中已有了一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
4、教學(xué)目標：
根據學(xué)生的認知特點(diǎn)和新課標的具體要求，我制定如下教學(xué)目標：（課件6）
①、能聯(lián)系生活實(shí)際理解百分數的意義，能正確讀寫(xiě)百分數，了解百分數與分數的聯(lián)系和區別。
②、在學(xué)生探究數學(xué)的過(guò)程中培養學(xué)生抽象、概括、分析、比較的能力。
③、感受百分數在生活實(shí)際中的應用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心和樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)好數學(xué)的情感。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據教材的特點(diǎn)，我認為本節課的重難點(diǎn)分別是：（課件7）
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別。
6、教具、學(xué)具準備：
結合以上目標和六年級學(xué)生特點(diǎn)，我做了以下教學(xué)準備：（課件8）
教具：多媒體課件 實(shí)物投影儀。
學(xué)具：學(xué)生課前收集生活中有關(guān)百分數的材料 方格紙 筷子 六杯玉米（每杯100粒）。
二、說(shuō)教法學(xué)法：（課件9）
課程標準指出： “有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式”。因此，本節課的教法學(xué)法，我重點(diǎn)突出兩點(diǎn)：
一是讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷百分數意義的猜想，探究發(fā)現、實(shí)踐驗證以及表述的過(guò)程；
二是充分放手，給學(xué)生充足的自主探究、合作交流的時(shí)間和空間，讓自主學(xué)習的方式貫穿課堂的始終。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據以上各方面的特點(diǎn)，我從以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行教學(xué)： [出示：（一）聯(lián)系生活，激發(fā)興趣；（二）合作交流，探索意義；（三）趣味練習，應用提高；（四）情感體驗，自我反思。] （課件10）
（一） 聯(lián)系生活，激發(fā)興趣（課件11）
1、“生活中的百分數”信息發(fā)布會(huì )。
蘇霍姆林斯基認為：教學(xué)的起點(diǎn)首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和愿望，根據本節課的特點(diǎn)，上課伊始，我讓學(xué)生以“信息發(fā)布會(huì )”的形式，匯報課前收集到的“生活中的百分數”。
2、創(chuàng )設情境，豐富信息。
為了拓展學(xué)生的知識面，我充分利用媒體優(yōu)勢，挖掘課程資源，給學(xué)生補充了一些含有百分數的資料，來(lái)豐富學(xué)生的信息。（課件12-13）
3、揭示課題。
我順勢揭示課題：像67%、33%、23%、16.5%以及同學(xué)們發(fā)布的97%、70%都叫百分數，這節課我們就共同來(lái)研究百分數的意義和寫(xiě)法。
[設計意圖：課程標準指出：“數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境�！币虼�，我在本節課開(kāi)始就結合生活實(shí)際，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激勵他們進(jìn)行更深入的學(xué)習與研究，讓他們自覺(jué)地參與知識的建構與生成。]
（二）合作交流，探索意義。（課件14）
1、任選學(xué)習材料，小組合作學(xué)習。
首先我讓學(xué)生從屏幕上和自己發(fā)布的信息中任選學(xué)習材料（課件15），小組進(jìn)行討論：你是怎樣理解這些百分數的？重點(diǎn)是讓學(xué)生以自己的理解方式來(lái)解說(shuō)百分數的意義，然后讓學(xué)生匯報交流，最后讓學(xué)生從這么多的例子中，大膽猜想什么叫百分數。
2、形成概念。
通過(guò)學(xué)生大膽猜想后，讓學(xué)生看看書(shū)上是怎么說(shuō)的，再次讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是百分數。綜合學(xué)生的回答，我板書(shū)：百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。（百分率、百分比）
百分數在生活中的應用很多，讓學(xué)生聯(lián)系生活和周?chē)氖挛�，說(shuō)一句有關(guān)百分數的話(huà)。
[設計意圖：這個(gè)環(huán)節給了學(xué)生充分地數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，把教學(xué)建立在學(xué)生的自主探索、自我感悟的基礎上，放手讓學(xué)生個(gè)性化地解讀百分數，充分展示了學(xué)生個(gè)體主動(dòng)建構 “百分數”的過(guò)程。］
3、深化概念。
生活中的百分數真是無(wú)處不在，我設計了“紅領(lǐng)巾廣播站”和判斷兩道題來(lái)進(jìn)一步深化概念。
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察“紅領(lǐng)巾廣播站”里的數據（課件16），重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì )百分數的優(yōu)越性，使學(xué)生明白百分數的確便于比較和統計。接著(zhù)讓學(xué)生討論判斷里的兩個(gè)問(wèn)題（課件17），進(jìn)而突破難點(diǎn)，使學(xué)生明白：百分數與分數的聯(lián)系和區別。
［設計意圖：這個(gè)環(huán)節的教學(xué)，為深化概念，我欲揚先抑。首先，我不急于直奔“百分數與分數的聯(lián)系和區別”這一主題，而是進(jìn)行有效引導，提出了挑戰性的問(wèn)題；其次，給予學(xué)生充分表達的機會(huì )，適時(shí)總結，再掀概念建構的“高潮”；再次，及時(shí)出示“百分率或百分比”，讓學(xué)生悄然領(lǐng)會(huì )百分數另有其名的來(lái)龍去脈，組織學(xué)生實(shí)例辨析，體現了概念教學(xué)的“形成-鞏固-運用”的過(guò)程，達到“理解本質(zhì)”的要求。]
4、學(xué)習百分數的寫(xiě)法。
①、自由寫(xiě)百分數。
讓學(xué)生在黑板上自由書(shū)寫(xiě)百分數，評價(jià)出誰(shuí)寫(xiě)的比較規范、好看。然后，我板書(shū)96%，強調百分數的書(shū)寫(xiě)方法。
②、書(shū)寫(xiě)10個(gè)百分數。
教給學(xué)生規范的書(shū)寫(xiě)百分數的方法后，再讓學(xué)生在規定的時(shí)間內，認真書(shū)寫(xiě)這10個(gè)百分數，（課件18）比比誰(shuí)寫(xiě)的好，速度快的同學(xué)，可以多寫(xiě)幾個(gè)。并用今天學(xué)習的百分數來(lái)匯報自己的書(shū)寫(xiě)情況，其他同學(xué)想他寫(xiě)了幾個(gè)。
[設計意圖：寫(xiě)數練習與百分數意義有機結合，一舉兩得]
（三）趣味練習，應用提高。（課件19）
[課程標準指出：數學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現：
--人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；
--人人都能獲得必需的數學(xué)；
--不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，在練習題的設計上，我圍繞突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的思想，主要設計了夾玉米游戲，妙解成語(yǔ)，設計圖案（課件20-22）。目的是讓學(xué)生通過(guò)不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生的求異思維、創(chuàng )新思維提供了廣闊的空間，合作精神的培養、學(xué)習興趣的提高同時(shí)得以收獲。]
（四）情感體驗，自我反思。（課件23）
全課結束時(shí)，讓學(xué)生用百分數表示這節課愉快和遺憾兩種學(xué)習情緒各占的比率。（課件24）
愉快（ ）%
憒憾（ ）%
［設計意圖：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去審視、去反思，會(huì )用數學(xué)的方法表達自己在學(xué)習過(guò)程中的情感與體驗。］
最后送大家一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感（課件25）
[設計意圖：課的結尾我設計這句名言，與學(xué)生共勉，讓學(xué)生走出課堂，仍對數學(xué)回味無(wú)窮。]
四、說(shuō)教學(xué)隨想（課件26）
多年的從教生涯，使我深深體會(huì )到：課堂教學(xué)就是一門(mén)藝術(shù)，在這門(mén)藝術(shù)中，老師只是一個(gè)導演，學(xué)生才是真正的演員。因此，我在設計本節教學(xué)時(shí)，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，積極為學(xué)生搭設自主探究的舞臺，尊重學(xué)生的需要，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)大膽嘗試的機會(huì )，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)表現自我的空間，從而使他們獲得學(xué)習的快樂(lè )和成功的情感體驗，使課堂煥發(fā)出生命的活力，使學(xué)生領(lǐng)悟到數學(xué)知識和美的感覺(jué)，就在我們的生活和學(xué)習中，生活中的你、我、他，要做一個(gè)會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考、會(huì )學(xué)習、會(huì )創(chuàng )造的有心人。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家�。ㄕn件27）