主備人：孫菲
教學(xué)內容：
教材第24頁(yè)的內容及練習六的第3、4題
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生通過(guò)體驗、研究、類(lèi)推等實(shí)踐活動(dòng)，理解倒數的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、自探問(wèn)題、應用知識的過(guò)程，自主總結出求倒數的方法。
2、通過(guò)合作活動(dòng)培養學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，愿與人交流的習慣。
3、通過(guò)學(xué)生自行實(shí)施實(shí)踐方案，培養學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解倒數的意義和怎樣求倒數。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握求倒數的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景導入
老師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察。
（課件演示風(fēng)景圖片）
提問(wèn)：你發(fā)現圖畫(huà)上的景物有什么特點(diǎn)？
（這些圖畫(huà)都倒過(guò)來(lái)了，出現了倒影。）
老師：是啊，這些圖片有了倒影，顯得更加漂亮了。
在我國的文字里，也有很有趣的漢字，讓我們一起找找看。
（課件演示：吳、杏）
老師：你們發(fā)現漢字的特點(diǎn)了嗎？
（這些漢字上下交換位置以后，都成了新的漢字。）（吞、呆）
2、今天我們一起來(lái)研究“倒數”，看看他們有什么秘密？一個(gè)數是不是把它倒過(guò)來(lái)就是它的倒數呢？
出示課題：倒數的認識
二、教學(xué)實(shí)施
1、教學(xué)倒數的意義。
（1）學(xué)生看書(shū)自學(xué)，組成研討小組進(jìn)行研究，然后向全班匯報。
（2）學(xué)生匯報研究的結果：乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。
（3）全班交流，討論“兩個(gè)數”和“互為倒數”什么意思？教師可引導：語(yǔ)文中的“高”和“矮”是反義詞，能不能說(shuō)“高”是反義詞？“我和你們是好朋友”能說(shuō)成“我是好朋友”嗎？數學(xué)中我們還學(xué)了哪些相互依存的概念？
（4）互為倒數的兩個(gè)數有什么特點(diǎn)？
（兩個(gè)數的分子、分母正好顛倒了位置）
2、教學(xué)求倒數的方法。
（1）寫(xiě)出 的倒數： 求一個(gè)分數的倒數，只要把分子（數字3閃爍后移至所求分數分母位置處）、分母（數字5閃爍后移至所求分數分子位置處）調換位置。
（2）寫(xiě)出6的倒數：先把整數看成分母是1的分數，再交換分子和分母的位置。
6＝ 的倒數是
3、教學(xué)特例，深入理解？
（1）1有沒(méi)有倒數？怎么理解？
（因為1×1＝1，根據“乘積是1的兩個(gè)數互為倒數”，所以1的倒數是1。）
（2）0有沒(méi)有倒數？為什么？
（因為0與任何數相乘都不等于1，所以0沒(méi)有倒數）
4、鞏固練習：課本24頁(yè)“做一做”
（1）學(xué)生獨立解答，教師巡視。
（2）匯報時(shí)有意識地讓學(xué)有困難的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)求倒數的方法。
三、練習
1、練習六第2題：同桌互說(shuō)倒數。
2、辨析練習：練習六第3題“判斷題”。
3、開(kāi)放性訓練。
×（ �。剑ā 。� ＝（ �。粒ā 。�
四、作業(yè)
做練習六的第1、4題。
五、課堂小結
學(xué)完本節課，我們知道了乘積是1的兩個(gè)數互為倒數。1的倒數是1，0沒(méi)有倒數。