教學(xué)內容：教科書(shū)第4頁(yè)的例2、試一試、練一練及練習二的1～4題
教學(xué)目標：1．通過(guò)本節課的教學(xué)，使學(xué)生在現實(shí)的應用題情境中知道稅率的意義，理解 求納稅額的一般方法，并能正確解決相關(guān)的納稅問(wèn)題；
2．使學(xué)生正確認識到依法納稅可以支援國家建設，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：稅率的意義以及求納稅額的方法
教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)人所得稅的教學(xué)
設計理念：新的數學(xué)課程改革強調，數學(xué)學(xué)習并不是單純的解題訓練，現實(shí)的和探索性的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)要成為數學(xué)學(xué)習內容的有機組成部分。本課安排的內容正是和日常生活息息相關(guān)的內容，稅收這種生活化的情境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)習成為一種樂(lè )趣，成為學(xué)生的一種自覺(jué)行為。個(gè)人所得稅的教學(xué)還要突出探索性和開(kāi)放性。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng )設情境
出示揚州火車(chē)站、雙博館、國展中心的照片，問(wèn)學(xué)生：你知道建造揚州火車(chē)站、雙博館、國展中心一共花了多少錢(qián)嗎？這么多錢(qián)哪來(lái)呀？
由此引出稅收和納稅。
你知道稅收是怎么回事嗎？
師：稅收都是根據國家稅法的規定，按照一定的稅率，把收入的一部分繳納給國家。
為什么要納稅呢？一起來(lái)看一段錄像。
看完這段錄像，你知道了什么？
師生小結：看來(lái)，依法納稅可以支援國家建設，稅收真是取之于民，用之于民。
學(xué)生討論。（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)錯，教師應利用好他們的這個(gè)知識盲點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行依法納稅的思想教育）
學(xué)生討論并舉手回答。
二、教學(xué)例2
三、鞏固練習 1． （過(guò)渡）在稅收中也有許多百分數問(wèn)
題，一起來(lái)看納稅中的百分數問(wèn)題，出示例2。
學(xué)生讀題后讓學(xué)生思考：關(guān)鍵句中的5%是以誰(shuí)作為單位“1”的？
師：這里的5%就是稅率，是指應納稅額占收入總數的百分之幾，就叫做稅率。
你認為怎樣列式求納稅額呢？用什么方法計算？
2．怎樣計算60×5%呢？（引導學(xué)生把百分數化成分數或小數來(lái)計算）
按自己的想法計算出結果。
3．追問(wèn)：如果十二月份的營(yíng)業(yè)額是80萬(wàn)元呢，應繳納稅款多少元？要求學(xué)生口答列式。
4．小結：怎樣求納稅額？
1．讀題后明確：買(mǎi)車(chē)一共要花的錢(qián)應包括車(chē)的價(jià)格和車(chē)輛購置稅。
要求最后的問(wèn)題應該先求出什么？
（引導學(xué)生說(shuō)出可以先算出要繳納的車(chē)輛購置稅是多少元）
題目中的10%指的是什么？以誰(shuí)作為單位“1”？怎樣列式解答？
2．完成練一練的題目。
3．師：剛才我們研究的是怎樣繳納營(yíng)業(yè)稅。稅收還有很多種，比如說(shuō)增值稅、消費稅、個(gè)人所得稅等。不同的稅種有不同的稅率，請感興趣的同學(xué)可以課后查閱有關(guān)資料。
學(xué)生思考，小組討論。
學(xué)生列出算式。
學(xué)生討論。
學(xué)生計算，集體訂正。
指名學(xué)生口答。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)求納稅額的方法以及百分數的計算方法。
學(xué)生列式解答，集體訂正。
學(xué)生解答，集體訂正。
四、鞏固練習 1．做練習二的第1題。
學(xué)生讀題后提問(wèn)：這里的稅率是多少？以誰(shuí)作為單位“1”？要求應繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元，就是求什么？選用什么方法列式？
2．做練習二的第2題。
“應繳納17%的增值稅”是什么意思？誰(shuí)是單位“1”的量？你會(huì )做嗎？
3．做練習二的第3題。
讀題后講解什么是個(gè)人所得稅：是國家為了調節個(gè)人收入差距，由稅法規定的按個(gè)人收入一定的比率征收的稅目。
問(wèn)題求實(shí)際得到獎金多少元首先要求什么？實(shí)際得到獎金怎樣求？（明確實(shí)際收入=應得收入－納稅額）
學(xué)生回答后列式。
學(xué)生回答后列式。
根據分析列出算式，集體訂正。
五、指導練習
1．向學(xué)生詳細講解個(gè)人所得稅征收的目的。（調節個(gè)人收入差距，讓較高收入者為社會(huì )作更多的貢獻）
2．自學(xué)個(gè)人所得稅的征收標準。
3．理解“月收入超過(guò)1600元，超過(guò)部分按下面的標準征稅”這句話(huà)的意義。
舉例說(shuō)明哪些情況不交稅，哪些情況要交稅。
解讀超過(guò)1600元不足500元的部分是什么意思；解讀超過(guò)1600元500元～2000元的部分是什么意思；解讀超過(guò)1600元2000元～5000元的部分是什么意思；
4．試著(zhù)讓學(xué)生分解李明的媽媽月收入1800元。
要求自己試著(zhù)列式。
5．閱讀書(shū)上第7頁(yè)的《你知道嗎》。
學(xué)生自學(xué)第4題的標準部分。
學(xué)生討論1800元應分成幾部分，哪一部分要交稅，交稅部分的稅率是多少？匯報后教師及時(shí)糾正錯誤的認識。
學(xué)生列式，集體訂正。
六、全課小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲與同學(xué)們分享？