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列方程解決實(shí)際問(wèn)題(1)/列方程解決實(shí)際問(wèn)題(1)練習 教學(xué)計劃(蘇教國標版六年級下冊)

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 開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案

2009年9月1日

課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(1) 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄

吳玉桃

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中,經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )方程的思想方法及價(jià)值。

3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,養成獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系并列方程解決問(wèn)題的過(guò)程,在過(guò)程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法,加深對列方程解決實(shí)際問(wèn)題的體驗。

課前準備:

投影

教學(xué)過(guò)程:

一、教學(xué)例1

1、談話(huà)導入:西安是我國有名的歷史文化名城,有很多著(zhù)名的古代建筑,其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。這節課我們來(lái)研究一個(gè)與這兩處建筑有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。

2、提問(wèn):題目中告訴了我們哪些條件?要我們求什么問(wèn)題?

啟發(fā):你能從中找出它們高度之間的關(guān)系嗎?題目中的哪句話(huà)能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系?

提出要求:你能不能用一個(gè)等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來(lái)?

板書(shū)學(xué)生交流中可能想到的數量關(guān)系式:小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度;小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22;小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22。

3、引導學(xué)生觀(guān)察第一個(gè)等量關(guān)系式,提問(wèn):在這個(gè)等量關(guān)系式中,哪個(gè)數量是已知的?哪個(gè)數量是要我們去求的?

追問(wèn):我們可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?

明確方法,并提示課題:這樣的問(wèn)題可以列方程來(lái)解答。今天我們繼續學(xué)習列方程解決實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)

4、談話(huà):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。請同學(xué)們先回憶一下,列方程解決問(wèn)題一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟?

讓學(xué)生先自主嘗試設未知數,并根據第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。

5、提問(wèn):這樣的方程,你以前解過(guò)沒(méi)有?運用以前學(xué)過(guò)的知識,你能解出這個(gè)方程嗎?

交流中明確:首先要應用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22,使方程變形為“2x=?”,再用以前學(xué)過(guò)的方法繼續求解。

要求學(xué)生接著(zhù)例題呈現的第一步繼續解出這個(gè)方程。學(xué)生完成后,組織交流解方程的完整過(guò)程,核對求出的解,并提示學(xué)生進(jìn)行檢驗,最后讓學(xué)生寫(xiě)出答句。ww w.xkb 1.c om

6、提問(wèn):還可以怎樣列方程?

學(xué)生列出方程后,要求他們在小組內交流各自列出的方程,并說(shuō)說(shuō)列方程的根據,以及可以怎樣解列出的方程。

7、小結:剛才我們通過(guò)列方程解決了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。你能說(shuō)說(shuō)列方程解決問(wèn)題的大致步驟嗎?其中哪些環(huán)節很重要?

引導學(xué)生關(guān)注:1)要根據題目中的條件尋找等量關(guān)系,而且一般要找出最容易發(fā)現的等量關(guān)系;2)分清等量關(guān)系中的已知量和未知量,用字母表示未知量并列方程;3)解出方程后,要及時(shí)進(jìn)行檢驗。

二、鞏固練習

1、做練一練:讀題,并設想解決這一問(wèn)題的方法和步驟,然后讓學(xué)生獨立完成。

交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找出了怎樣的等量關(guān)系,根據等量關(guān)系列出了怎樣的方程,是怎樣解列出的方程的,對求出的解有沒(méi)有檢驗等。再讓學(xué)生核對自己的答案,檢查自己的解題過(guò)程。

啟發(fā)思考:這個(gè)問(wèn)題與例1有什么相同的地方?有什么不同的地方?

2、做練習一第1題

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解這些方程時(shí),第一步要怎么做,依據是什么,然后讓學(xué)生獨立完成。交流反饋時(shí),要在關(guān)注結果是否正確的同時(shí),了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗。

3、做練習一第2題 

學(xué)生獨立完成后,再要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數量,是怎樣想到寫(xiě)這樣的式子的。

4、做練習一第3題

學(xué)生獨立完成后,指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,進(jìn)一步突出根據題中數量之間的相等關(guān)系列方程的。

三、作業(yè)

做練習一的第4、5題

四:總結

今天我們學(xué)習了什么內容,你有哪些收獲?還有沒(méi)有疑惑的地方?

板書(shū)設計:

列方程解決實(shí)際問(wèn)題

例1:西安大雁塔高64米,……

練習設計:

1、 在括號里填上含有字母的式子。

(1)張大嬸家養雞X只,養鴨的只數比雞的3倍少數12只。張大嬸家養鴨(     )只。

(2)小明課外書(shū)的本數比小芳的2倍還多功能8本。如果小芳有X本,小明有(     )本。

2、上海東方明珠電視塔高468米,比一幢普通住宅樓的31倍高3米。普通樓的高度是多少米?

教后記:

參加備課人員 徐攀華  吳玉珠  吳玉桃  郭同林  蔡麗霞  李榮華  劉  青  查紅蘭

 

開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案

2009年9月1日

課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(1)練習 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄

吳玉桃

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固形如ax+b=c的方程的解法,同時(shí)理解并掌握形如a×b=c的方程,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

2、提高分析數量關(guān)系的能力,培養學(xué)生思維的靈活性。

3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn):

引導學(xué)生獨立分析問(wèn)題,找出題目中的等量關(guān)系。

課前準備:

投影

教學(xué)過(guò)程:

一、復習準備新課 標 第一 網(wǎng)

1、解方程

4x+12=50     2.3x-1.02=0.36

學(xué)生獨立完成,集體訂正。

二、嘗試練習

師:剛才的兩道題同學(xué)們完成得很好,這道題你們還能自己解決嗎?試試看。

30x2=360

學(xué)生獨立嘗試完成,全班交流。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),解這個(gè)方程是第一步需要做什么?這樣做依據了等式的什么性質(zhì)?

三、鞏固練習

1、出示練習一第7題

(1)師:三角形的面積怎樣計算?你能根據這個(gè)公式列出方程嗎?

指名列方程,全體獨立解答,集體訂正。

(2)學(xué)生自己列方程解答,全班交流訂正。

2、練習一第8題

引導學(xué)生把楊樹(shù)與松樹(shù)有關(guān)的信息分別列表整理,再結合列表找出數量關(guān)系。   

學(xué)生獨立思考,指名分析熟量關(guān)系,是結合學(xué)生回答畫(huà)出線(xiàn)段圖。生獨立解答,訂正。

4、練習一第10題

師學(xué)生簡(jiǎn)單介紹相關(guān)天文知識后,學(xué)生獨立解答。

5、練習一第11題

學(xué)生獨立完成,教師提示學(xué)生用不同的字母分別表示曉玲出生時(shí)的身高與體重。

6、練習一第12、13題

學(xué)生獨立列方程解答,同桌同學(xué)互相檢查,再集體訂正.

四、全課小結

說(shuō)一說(shuō)你這一節課的學(xué)習收獲。

五、作業(yè)

完成《補充習題》相關(guān)習題 

板書(shū)設計:

列方程解決實(shí)際問(wèn)題練習

練習設計:

1、商店運5箱水果,賣(mài)出56千克,還剩34千克,每箱水果重多少千克?

2、小光的儲蓄罐現有18元,如果每周放進(jìn)3元,多少周后儲蓄罐里共有45元?

教后記:

參加備課人員 徐攀華  吳玉珠  吳玉桃  郭同林  蔡麗霞  李榮華  劉  青  查紅蘭

 

開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案

2009年9月1日

課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(2) 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄

吳玉桃

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握形如ax+_bx=c的方程的解法,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握根據題意找出數量間相等關(guān)系的方法,養成根據等量關(guān)系列方程的習慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握列方程解應用題的基本方法, 在理解題意分析數量關(guān)系的基礎上正確找出應用題中數量間的相等關(guān)系。

課前準備:

投影

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導入:

同學(xué)們知道北京的頤和園嗎?那里有著(zhù)迷人的風(fēng)景,特別是昆明湖的美更是讓人難以忘懷,這節課我們來(lái)研究一個(gè)與頤和園有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。

二、學(xué)習新知

1、出示例2

指名讀題

2、提問(wèn):題目中告訴了我們哪些?條件要我們求什么問(wèn)題?

師:你能用線(xiàn)段圖表示出題目中數量之間的關(guān)系嗎?

學(xué)生嘗試畫(huà)圖,集體交流。

得到:水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積

啟發(fā):這大題目中有兩個(gè)未知數,我們設誰(shuí)為x號呢?

引導學(xué)生思考交流。

師:如果用x表示陸地面積,那么可以怎樣表示水面面積呢?

指名學(xué)生了出方程,鼓勵學(xué)生獨立求解。

集體交流解答方法。

追問(wèn):這道題可以怎樣檢驗?

鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗。

3、師:觀(guān)察我們今天學(xué)習的方程,與前面的有什么不同?

小結:像這樣含有兩個(gè)未知數的問(wèn)題我們也可以列方程來(lái)解答。

4 、學(xué)生獨立完成為能夠第4頁(yè)練一練。

三、鞏固練習

1、解方程

2x+3x=60   3.6x-2.8x=12   100x-x=198

師:這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點(diǎn),解這一類(lèi)方程時(shí)要先做什么?依據是什么?

指名學(xué)生回答后,獨立解答,集體訂正。

2、完成練習二第2題

提示學(xué)生要對結果進(jìn)行化簡(jiǎn)。

3、完成練習二第3-5題

學(xué)生獨立解答。先小組交流,再全班交流。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路,依據了怎樣等量關(guān)系列出的方程。

四、全課小結

這節課我們學(xué)習了列怎樣的方程解決問(wèn)題?在解答這一類(lèi)應用題時(shí)應注意什么?

引導學(xué)生交流小結。

五、作業(yè)

完成《補充習題》相關(guān)練習

板書(shū)設計:

列方程解決實(shí)際問(wèn)題

練習設計:

1、解方程:

25X+45X=210     X-0.7 X=15

2、姐弟共有郵票180張,姐姐是弟弟的3倍,姐姐和弟弟各有多少張郵票?

教后記:

參加備課人員 徐攀華  吳玉珠  吳玉桃  郭同林  蔡麗霞  李榮華  劉  青  查紅蘭

 

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2009年9月1日

課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(2)練習 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄

吳玉桃

教學(xué)目標:

1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固形如ax+_b=c的方程的解法,同時(shí)理解并掌握形如axb=c的方程,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

2、提高分析數量關(guān)系的能力,培養學(xué)生思維的靈活性。

3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn):

根據題意分析數量間的相等關(guān)系.新課標第一網(wǎng)

課前準備:

投影

教學(xué)過(guò)程:

一、基礎練習

解方程

18x+2x=60     5x+6x=12.1   6.6x-5x=8

4x-x=24        1.5x-x=1     1.9x+0.4x=9.2

學(xué)生獨立完成,集體訂正。

選擇一題指名說(shuō)說(shuō)怎樣做的,依據是什么。

二、提高練習

1、練習二第7題

出示題目:指名讀題

師:這是一道什么問(wèn)題的應用題?(相遇問(wèn)題)

你知道小明和小麗各自所走的路程與總路程有什么關(guān)系嗎?

指名說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系式。

學(xué)生根據數量關(guān)系式獨立列式解答,集體訂正。

2、練習二第8題

師:相距182千米是什么意思,說(shuō)明了什么?

這道題與第7題有什么異同?

引導學(xué)生思考后列出等量關(guān)系式并解答。

集體訂正。

3、練習二第9、10題

學(xué)生獨立思考,指名說(shuō)說(shuō)題目中的條件和問(wèn)題,以及等量關(guān)系。

學(xué)生獨立解答,集體訂正。

5、練習一第11題

學(xué)生獨立完成,集體交流。

訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是根據那個(gè)條件列出等量關(guān)系式的。

6、完成思考題

獨立思考,小組交流意見(jiàn)并列式解答。

可提示:甲比乙多跑了一圈說(shuō)明了什么?

四、全課小結

說(shuō)一說(shuō)你這一節課的學(xué)習收獲。

五、作業(yè)

完成《補充習題》相關(guān)習題

板書(shū)設計:

列方程解決實(shí)際問(wèn)題

練習設計:

師徒共加工644個(gè)零件,師傅每小時(shí);加工54個(gè),徒弟每小時(shí)加工38個(gè)。幾小時(shí)可以加工完成?

教后記:

參加備課人員 徐攀華  吳玉珠  吳玉桃  郭同林  蔡麗霞  李榮華  劉  青  查紅蘭

 

開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案

2009年9月1日

課題:整理與練習(1) 本課初備 課時(shí) 共三課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄

吳玉桃

教學(xué)目標:

1、通過(guò)回顧與整理,引導學(xué)生梳理本單元所學(xué)知識,進(jìn)一步體會(huì )列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。

2、培養學(xué)生抽象思維的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn):

使學(xué)生學(xué)會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理,理清解題思路。

課前準備:

投影

教學(xué)過(guò)程:

一 、回顧與整理xkb1.com

組織小組討論:

實(shí)物投影出示小組討論內容

1、像3.4X+1.8=8.6、5X-X=24這樣的方程各應怎樣解?

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),可以怎樣找數量之間的相等關(guān)系?舉例說(shuō)明。

小組自由討論,師參與小組討論。

全班交流。

二、練習與應用

1、解方程

生獨立解答,指名板演。

集體核對。

追問(wèn):在解“180+6X=330”這樣的方程時(shí),我們首先要做什么?在解“27X+31X=145”這樣的方程時(shí),我們首先要做什么?在得出方程的解后,我們還需要做什么?(要求學(xué)生選其中一題進(jìn)行檢驗)

2、用含有字母的式子表示數量關(guān)系

指名讀題

提問(wèn):武漢長(cháng)江大橋鐵路橋的長(cháng)度與南京長(cháng)江大橋鐵路橋的長(cháng)度之間有什么關(guān)系?武漢長(cháng)江大橋公路橋的長(cháng)度與南京長(cháng)江大橋公路橋的長(cháng)度之間又有什么關(guān)系?

要求學(xué)生用含有字母的式子表示數量間的相等關(guān)系。(提醒學(xué)生用不同的字母分別表示題中的兩未知量)

全班交流。

3、引導學(xué)生仔細觀(guān)察第三題圖。說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息?

提問(wèn):小樹(shù)從3月1日到9月1日共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月?長(cháng)高了多少?

啟發(fā):你能找出題中數量間的相等關(guān)系嗎?

(先小組內交流再指名口答)

板書(shū):

小樹(shù)原來(lái)的高度+6個(gè)月長(cháng)的高度=現在的高度

      。ㄆ骄吭麻L(cháng)的高度6個(gè)月)

要求學(xué)生列出方程并解答,檢驗。

全班核對。

4、列方程解實(shí)際問(wèn)題

指名讀題,說(shuō)說(shuō)題中的已知條件與所求問(wèn)題。

提問(wèn):印制畫(huà)冊用去的總錢(qián)數是由幾部分組成的?

板書(shū):制版費、印刷費

提問(wèn):其中印刷費是怎樣得到的?

(板書(shū):每本印刷費本數)

完成板書(shū):

制版費+每本印刷費本數=印制畫(huà)冊的總費用

要求學(xué)生獨立解決,全班核對。

三、全課小結

今天這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?還有沒(méi)有疑惑的地方?

四、作業(yè)

完成《補充習題》相關(guān)習題

板書(shū)設計:

整理與練習

小樹(shù)原來(lái)的高度+6個(gè)月長(cháng)的高度=現在的高度

      。ㄆ骄吭麻L(cháng)的高度6個(gè)月)

練習設計:

解方程:

8.2X-7.4=9            2X+52X=162

32+6X=50             10.5X-7.5X=0.9

教后記:

參加備課人員 徐攀華  吳玉珠  吳玉桃  郭同林  蔡麗霞  李榮華  劉  青  查紅蘭

 

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2009年9月1日

課題:整理與練習(2) 本課初備 課時(shí) 共三課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄

吳玉桃

教學(xué)目標:

1、進(jìn)一步鞏固列方程解應用題的方法。

2、引導學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,學(xué)會(huì )分析問(wèn)題,找到問(wèn)題的關(guān)鍵。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習方程和應用方程的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

啟發(fā)學(xué)生尋找題中數量之間的關(guān)系。

課前準備:

投影

教學(xué)過(guò)程:

一、鞏固練習

1、練習二、5

啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長(cháng)方形面積以及周長(cháng)公式。

小組討論:說(shuō)說(shuō)題目中數量的相等關(guān)系。

要求學(xué)生獨立解決,集體核對。

(第二題根據長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法列出“2X+1.52=9”,也可以列出“X+1.5=92”)

2、練習二、6

指名讀題

小組討論題目中數量的相等關(guān)系。指名口答。

(根據學(xué)生回答板書(shū):地鐵一號線(xiàn)地上部分長(cháng)度2-0.7千米=地下部分的長(cháng)度)

學(xué)生獨立列出方程出解決,要求學(xué)生寫(xiě)出檢驗過(guò)程。

集體核對。

3、練習二、7

指名讀題

生獨立解決,集體核對時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中數量間的相等關(guān)系。并請學(xué)生口答檢驗過(guò)程。

4、練習二、8

先讓學(xué)生獨立算算自己在體育上測試百米跑步時(shí)的速度大約每秒是多少米。

板書(shū)設計:

整理與練習

練習設計:

完成相應的補充習題

教后記:

參加備課人員 徐攀華  吳玉珠  吳玉桃  郭同林  蔡麗霞  李榮華  劉  青  查紅蘭

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開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案

2009年9月1日

課題:整理與練習(3) 本課初備 課時(shí) 共三課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復備欄

吳玉桃

教學(xué)目標:

1、在探究過(guò)程中鍛煉思維,提高能力。

2、使引導學(xué)生圍繞評價(jià)指標客觀(guān)評價(jià)自己。 找出學(xué)習中的問(wèn)題與不足。

3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn):

引導學(xué)生獨立分析問(wèn)題,找出題目中的等量關(guān)系。

課前準備:

投影

教學(xué)過(guò)程:

一、探索與實(shí)踐

組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開(kāi)展“探索與實(shí)踐”

第11題

先讓學(xué)生思考三角形的面積與什么有關(guān)?要畫(huà)出符合題意的三角形,必須先求出什么?

小組討論解決后操作。

小組成員交流成果。

課件出示。

第12題

先讓學(xué)生在小組內討論分割的方法,再動(dòng)手分一分。

操作完成后讓同組同學(xué)互相測量分成的兩段的長(cháng)度,并交流方法。

全班交流。

第13題(課前要求學(xué)生課前進(jìn)行測量活動(dòng))

首先交流學(xué)生課前準備情況。重點(diǎn)考查數據的合理性。

板書(shū)設計:

整理與練習

練習設計:

完成相應的補充習題

教后記:

參加備課人員 徐攀華  吳玉珠  吳玉桃  郭同林  蔡麗霞  李榮華  劉  青  查紅蘭

 

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