開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(1) 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
吳玉桃
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、使學(xué)生在觀(guān)察、分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中,經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )方程的思想方法及價(jià)值。
3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,養成獨立思考、主動(dòng)與他人合作交流、自覺(jué)檢驗等習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓學(xué)生經(jīng)歷尋找實(shí)際問(wèn)題中數量之間的相等關(guān)系并列方程解決問(wèn)題的過(guò)程,在過(guò)程中自主理解并掌握有關(guān)方程的解法,加深對列方程解決實(shí)際問(wèn)題的體驗。
課前準備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一、教學(xué)例1
1、談話(huà)導入:西安是我國有名的歷史文化名城,有很多著(zhù)名的古代建筑,其中就包括聞名遐邇的大雁塔和小雁塔。這節課我們來(lái)研究一個(gè)與這兩處建筑有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
2、提問(wèn):題目中告訴了我們哪些條件?要我們求什么問(wèn)題?
啟發(fā):你能從中找出它們高度之間的關(guān)系嗎?題目中的哪句話(huà)能清楚地表明它們之間高度的關(guān)系?
提出要求:你能不能用一個(gè)等量關(guān)系將它們高度之間的相等關(guān)系表示出來(lái)?
板書(shū)學(xué)生交流中可能想到的數量關(guān)系式:小雁塔的高度2-22=大雁塔的高度;小雁塔的高度2=大雁塔的高度+22;小雁塔的高度2-大雁塔的高度=22。
3、引導學(xué)生觀(guān)察第一個(gè)等量關(guān)系式,提問(wèn):在這個(gè)等量關(guān)系式中,哪個(gè)數量是已知的?哪個(gè)數量是要我們去求的?
追問(wèn):我們可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?
明確方法,并提示課題:這樣的問(wèn)題可以列方程來(lái)解答。今天我們繼續學(xué)習列方程解決實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題)
4、談話(huà):我們已經(jīng)學(xué)過(guò)列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。請同學(xué)們先回憶一下,列方程解決問(wèn)題一般要經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)步驟?
讓學(xué)生先自主嘗試設未知數,并根據第一個(gè)等量關(guān)系式列出方程。
5、提問(wèn):這樣的方程,你以前解過(guò)沒(méi)有?運用以前學(xué)過(guò)的知識,你能解出這個(gè)方程嗎?
交流中明確:首先要應用等式的性質(zhì)將方程兩邊同時(shí)加上22,使方程變形為“2x=?”,再用以前學(xué)過(guò)的方法繼續求解。
要求學(xué)生接著(zhù)例題呈現的第一步繼續解出這個(gè)方程。學(xué)生完成后,組織交流解方程的完整過(guò)程,核對求出的解,并提示學(xué)生進(jìn)行檢驗,最后讓學(xué)生寫(xiě)出答句。ww w.xkb 1.c om
6、提問(wèn):還可以怎樣列方程?
學(xué)生列出方程后,要求他們在小組內交流各自列出的方程,并說(shuō)說(shuō)列方程的根據,以及可以怎樣解列出的方程。
7、小結:剛才我們通過(guò)列方程解決了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。你能說(shuō)說(shuō)列方程解決問(wèn)題的大致步驟嗎?其中哪些環(huán)節很重要?
引導學(xué)生關(guān)注:1)要根據題目中的條件尋找等量關(guān)系,而且一般要找出最容易發(fā)現的等量關(guān)系;2)分清等量關(guān)系中的已知量和未知量,用字母表示未知量并列方程;3)解出方程后,要及時(shí)進(jìn)行檢驗。
二、鞏固練習
1、做練一練:讀題,并設想解決這一問(wèn)題的方法和步驟,然后讓學(xué)生獨立完成。
交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)找出了怎樣的等量關(guān)系,根據等量關(guān)系列出了怎樣的方程,是怎樣解列出的方程的,對求出的解有沒(méi)有檢驗等。再讓學(xué)生核對自己的答案,檢查自己的解題過(guò)程。
啟發(fā)思考:這個(gè)問(wèn)題與例1有什么相同的地方?有什么不同的地方?
2、做練習一第1題
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解這些方程時(shí),第一步要怎么做,依據是什么,然后讓學(xué)生獨立完成。交流反饋時(shí),要在關(guān)注結果是否正確的同時(shí),了解學(xué)生是否進(jìn)行了檢驗。
3、做練習一第2題
學(xué)生獨立完成后,再要求說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出的每個(gè)含有字母的式子分別表示哪個(gè)數量,是怎樣想到寫(xiě)這樣的式子的。
4、做練習一第3題
學(xué)生獨立完成后,指名說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,進(jìn)一步突出根據題中數量之間的相等關(guān)系列方程的。
三、作業(yè)
做練習一的第4、5題
四:總結
今天我們學(xué)習了什么內容,你有哪些收獲?還有沒(méi)有疑惑的地方?
板書(shū)設計:
列方程解決實(shí)際問(wèn)題
例1:西安大雁塔高64米,……
練習設計:
1、 在括號里填上含有字母的式子。
(1)張大嬸家養雞X只,養鴨的只數比雞的3倍少數12只。張大嬸家養鴨( )只。
(2)小明課外書(shū)的本數比小芳的2倍還多功能8本。如果小芳有X本,小明有( )本。
2、上海東方明珠電視塔高468米,比一幢普通住宅樓的31倍高3米。普通樓的高度是多少米?
教后記:
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 蔡麗霞 李榮華 劉 青 查紅蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(1)練習 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
吳玉桃
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固形如ax+b=c的方程的解法,同時(shí)理解并掌握形如a×b=c的方程,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、提高分析數量關(guān)系的能力,培養學(xué)生思維的靈活性。
3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導學(xué)生獨立分析問(wèn)題,找出題目中的等量關(guān)系。
課前準備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一、復習準備新課 標 第一 網(wǎng)
1、解方程
4x+12=50 2.3x-1.02=0.36
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
二、嘗試練習
師:剛才的兩道題同學(xué)們完成得很好,這道題你們還能自己解決嗎?試試看。
30x2=360
學(xué)生獨立嘗試完成,全班交流。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),解這個(gè)方程是第一步需要做什么?這樣做依據了等式的什么性質(zhì)?
三、鞏固練習
1、出示練習一第7題
(1)師:三角形的面積怎樣計算?你能根據這個(gè)公式列出方程嗎?
指名列方程,全體獨立解答,集體訂正。
(2)學(xué)生自己列方程解答,全班交流訂正。
2、練習一第8題
引導學(xué)生把楊樹(shù)與松樹(shù)有關(guān)的信息分別列表整理,再結合列表找出數量關(guān)系。
學(xué)生獨立思考,指名分析熟量關(guān)系,是結合學(xué)生回答畫(huà)出線(xiàn)段圖。生獨立解答,訂正。
4、練習一第10題
師學(xué)生簡(jiǎn)單介紹相關(guān)天文知識后,學(xué)生獨立解答。
5、練習一第11題
學(xué)生獨立完成,教師提示學(xué)生用不同的字母分別表示曉玲出生時(shí)的身高與體重。
6、練習一第12、13題
學(xué)生獨立列方程解答,同桌同學(xué)互相檢查,再集體訂正.
四、全課小結
說(shuō)一說(shuō)你這一節課的學(xué)習收獲。
五、作業(yè)
完成《補充習題》相關(guān)習題
板書(shū)設計:
列方程解決實(shí)際問(wèn)題練習
練習設計:
1、商店運5箱水果,賣(mài)出56千克,還剩34千克,每箱水果重多少千克?
2、小光的儲蓄罐現有18元,如果每周放進(jìn)3元,多少周后儲蓄罐里共有45元?
教后記:
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 蔡麗霞 李榮華 劉 青 查紅蘭
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2009年9月1日
課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(2) 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
吳玉桃
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,理解并掌握形如ax+_bx=c的方程的解法,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握根據題意找出數量間相等關(guān)系的方法,養成根據等量關(guān)系列方程的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握列方程解應用題的基本方法, 在理解題意分析數量關(guān)系的基礎上正確找出應用題中數量間的相等關(guān)系。
課前準備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入:
同學(xué)們知道北京的頤和園嗎?那里有著(zhù)迷人的風(fēng)景,特別是昆明湖的美更是讓人難以忘懷,這節課我們來(lái)研究一個(gè)與頤和園有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
二、學(xué)習新知
1、出示例2
指名讀題
2、提問(wèn):題目中告訴了我們哪些?條件要我們求什么問(wèn)題?
師:你能用線(xiàn)段圖表示出題目中數量之間的關(guān)系嗎?
學(xué)生嘗試畫(huà)圖,集體交流。
得到:水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積
啟發(fā):這大題目中有兩個(gè)未知數,我們設誰(shuí)為x號呢?
引導學(xué)生思考交流。
師:如果用x表示陸地面積,那么可以怎樣表示水面面積呢?
指名學(xué)生了出方程,鼓勵學(xué)生獨立求解。
集體交流解答方法。
追問(wèn):這道題可以怎樣檢驗?
鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行檢驗。
3、師:觀(guān)察我們今天學(xué)習的方程,與前面的有什么不同?
小結:像這樣含有兩個(gè)未知數的問(wèn)題我們也可以列方程來(lái)解答。
4 、學(xué)生獨立完成為能夠第4頁(yè)練一練。
三、鞏固練習
1、解方程
2x+3x=60 3.6x-2.8x=12 100x-x=198
師:這幾道方程以例題中的方程有什么共同特點(diǎn),解這一類(lèi)方程時(shí)要先做什么?依據是什么?
指名學(xué)生回答后,獨立解答,集體訂正。
2、完成練習二第2題
提示學(xué)生要對結果進(jìn)行化簡(jiǎn)。
3、完成練習二第3-5題
學(xué)生獨立解答。先小組交流,再全班交流。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解題思路,依據了怎樣等量關(guān)系列出的方程。
四、全課小結
這節課我們學(xué)習了列怎樣的方程解決問(wèn)題?在解答這一類(lèi)應用題時(shí)應注意什么?
引導學(xué)生交流小結。
五、作業(yè)
完成《補充習題》相關(guān)練習
板書(shū)設計:
列方程解決實(shí)際問(wèn)題
練習設計:
1、解方程:
25X+45X=210 X-0.7 X=15
2、姐弟共有郵票180張,姐姐是弟弟的3倍,姐姐和弟弟各有多少張郵票?
教后記:
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 蔡麗霞 李榮華 劉 青 查紅蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題:列方程解決實(shí)際問(wèn)題(2)練習 本課初備 課時(shí) 共二課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
吳玉桃
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固形如ax+_b=c的方程的解法,同時(shí)理解并掌握形如axb=c的方程,會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。
2、提高分析數量關(guān)系的能力,培養學(xué)生思維的靈活性。
3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
根據題意分析數量間的相等關(guān)系.新課標第一網(wǎng)
課前準備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一、基礎練習
解方程
18x+2x=60 5x+6x=12.1 6.6x-5x=8
4x-x=24 1.5x-x=1 1.9x+0.4x=9.2
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
選擇一題指名說(shuō)說(shuō)怎樣做的,依據是什么。
二、提高練習
1、練習二第7題
出示題目:指名讀題
師:這是一道什么問(wèn)題的應用題?(相遇問(wèn)題)
你知道小明和小麗各自所走的路程與總路程有什么關(guān)系嗎?
指名說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系式。
學(xué)生根據數量關(guān)系式獨立列式解答,集體訂正。
2、練習二第8題
師:相距182千米是什么意思,說(shuō)明了什么?
這道題與第7題有什么異同?
引導學(xué)生思考后列出等量關(guān)系式并解答。
集體訂正。
3、練習二第9、10題
學(xué)生獨立思考,指名說(shuō)說(shuō)題目中的條件和問(wèn)題,以及等量關(guān)系。
學(xué)生獨立解答,集體訂正。
5、練習一第11題
學(xué)生獨立完成,集體交流。
訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是根據那個(gè)條件列出等量關(guān)系式的。
6、完成思考題
獨立思考,小組交流意見(jiàn)并列式解答。
可提示:甲比乙多跑了一圈說(shuō)明了什么?
四、全課小結
說(shuō)一說(shuō)你這一節課的學(xué)習收獲。
五、作業(yè)
完成《補充習題》相關(guān)習題
板書(shū)設計:
列方程解決實(shí)際問(wèn)題
練習設計:
師徒共加工644個(gè)零件,師傅每小時(shí);加工54個(gè),徒弟每小時(shí)加工38個(gè)。幾小時(shí)可以加工完成?
教后記:
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 蔡麗霞 李榮華 劉 青 查紅蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題:整理與練習(1) 本課初備 課時(shí) 共三課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復備欄
吳玉桃
教學(xué)目標:
1、通過(guò)回顧與整理,引導學(xué)生梳理本單元所學(xué)知識,進(jìn)一步體會(huì )列方程解決實(shí)際問(wèn)題的基本思考方法。
2、培養學(xué)生抽象思維的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
使學(xué)生學(xué)會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)整理,理清解題思路。
課前準備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一 、回顧與整理xkb1.com
組織小組討論:
實(shí)物投影出示小組討論內容
1、像3.4X+1.8=8.6、5X-X=24這樣的方程各應怎樣解?
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),可以怎樣找數量之間的相等關(guān)系?舉例說(shuō)明。
小組自由討論,師參與小組討論。
全班交流。
二、練習與應用
1、解方程
生獨立解答,指名板演。
集體核對。
追問(wèn):在解“180+6X=330”這樣的方程時(shí),我們首先要做什么?在解“27X+31X=145”這樣的方程時(shí),我們首先要做什么?在得出方程的解后,我們還需要做什么?(要求學(xué)生選其中一題進(jìn)行檢驗)
2、用含有字母的式子表示數量關(guān)系
指名讀題
提問(wèn):武漢長(cháng)江大橋鐵路橋的長(cháng)度與南京長(cháng)江大橋鐵路橋的長(cháng)度之間有什么關(guān)系?武漢長(cháng)江大橋公路橋的長(cháng)度與南京長(cháng)江大橋公路橋的長(cháng)度之間又有什么關(guān)系?
要求學(xué)生用含有字母的式子表示數量間的相等關(guān)系。(提醒學(xué)生用不同的字母分別表示題中的兩未知量)
全班交流。
3、引導學(xué)生仔細觀(guān)察第三題圖。說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息?
提問(wèn):小樹(shù)從3月1日到9月1日共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月?長(cháng)高了多少?
啟發(fā):你能找出題中數量間的相等關(guān)系嗎?
(先小組內交流再指名口答)
板書(shū):
小樹(shù)原來(lái)的高度+6個(gè)月長(cháng)的高度=現在的高度
。ㄆ骄吭麻L(cháng)的高度6個(gè)月)
要求學(xué)生列出方程并解答,檢驗。
全班核對。
4、列方程解實(shí)際問(wèn)題
指名讀題,說(shuō)說(shuō)題中的已知條件與所求問(wèn)題。
提問(wèn):印制畫(huà)冊用去的總錢(qián)數是由幾部分組成的?
板書(shū):制版費、印刷費
提問(wèn):其中印刷費是怎樣得到的?
(板書(shū):每本印刷費本數)
完成板書(shū):
制版費+每本印刷費本數=印制畫(huà)冊的總費用
要求學(xué)生獨立解決,全班核對。
三、全課小結
今天這節課我們學(xué)習了什么內容?你有什么收獲?還有沒(méi)有疑惑的地方?
四、作業(yè)
完成《補充習題》相關(guān)習題
板書(shū)設計:
整理與練習
小樹(shù)原來(lái)的高度+6個(gè)月長(cháng)的高度=現在的高度
。ㄆ骄吭麻L(cháng)的高度6個(gè)月)
練習設計:
解方程:
8.2X-7.4=9 2X+52X=162
32+6X=50 10.5X-7.5X=0.9
教后記:
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 蔡麗霞 李榮華 劉 青 查紅蘭
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題:整理與練習(2) 本課初備 課時(shí) 共三課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復備欄
吳玉桃
教學(xué)目標:
1、進(jìn)一步鞏固列方程解應用題的方法。
2、引導學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中,學(xué)會(huì )分析問(wèn)題,找到問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習方程和應用方程的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生尋找題中數量之間的關(guān)系。
課前準備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固練習
1、練習二、5
啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長(cháng)方形面積以及周長(cháng)公式。
小組討論:說(shuō)說(shuō)題目中數量的相等關(guān)系。
要求學(xué)生獨立解決,集體核對。
(第二題根據長(cháng)方形的周長(cháng)計算方法列出“2X+1.52=9”,也可以列出“X+1.5=92”)
2、練習二、6
指名讀題
小組討論題目中數量的相等關(guān)系。指名口答。
(根據學(xué)生回答板書(shū):地鐵一號線(xiàn)地上部分長(cháng)度2-0.7千米=地下部分的長(cháng)度)
學(xué)生獨立列出方程出解決,要求學(xué)生寫(xiě)出檢驗過(guò)程。
集體核對。
3、練習二、7
指名讀題
生獨立解決,集體核對時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目中數量間的相等關(guān)系。并請學(xué)生口答檢驗過(guò)程。
4、練習二、8
先讓學(xué)生獨立算算自己在體育上測試百米跑步時(shí)的速度大約每秒是多少米。
板書(shū)設計:
整理與練習
練習設計:
完成相應的補充習題
教后記:
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 蔡麗霞 李榮華 劉 青 查紅蘭
www.xkb1.com
開(kāi)發(fā)區小學(xué) 六 年級 數學(xué) 科目集體備課教案
2009年9月1日
課題:整理與練習(3) 本課初備 課時(shí) 共三課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復備欄
吳玉桃
教學(xué)目標:
1、在探究過(guò)程中鍛煉思維,提高能力。
2、使引導學(xué)生圍繞評價(jià)指標客觀(guān)評價(jià)自己。 找出學(xué)習中的問(wèn)題與不足。
3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
引導學(xué)生獨立分析問(wèn)題,找出題目中的等量關(guān)系。
課前準備:
投影
教學(xué)過(guò)程:
一、探索與實(shí)踐
組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開(kāi)展“探索與實(shí)踐”
第11題
先讓學(xué)生思考三角形的面積與什么有關(guān)?要畫(huà)出符合題意的三角形,必須先求出什么?
小組討論解決后操作。
小組成員交流成果。
課件出示。
第12題
先讓學(xué)生在小組內討論分割的方法,再動(dòng)手分一分。
操作完成后讓同組同學(xué)互相測量分成的兩段的長(cháng)度,并交流方法。
全班交流。
第13題(課前要求學(xué)生課前進(jìn)行測量活動(dòng))
首先交流學(xué)生課前準備情況。重點(diǎn)考查數據的合理性。
板書(shū)設計:
整理與練習
練習設計:
完成相應的補充習題
教后記:
參加備課人員 徐攀華 吳玉珠 吳玉桃 郭同林 蔡麗霞 李榮華 劉 青 查紅蘭