紅河鎮小學(xué)導學(xué)案

（2010至2011上學(xué)期）

六年 級       數學(xué)學(xué)科                          教 師：高春枝

學(xué)習

內容  稍復雜的分數除法應用題

學(xué)

習

目

標 1、通過(guò)教學(xué), 使學(xué)生在理解分數除法意義及掌握分數乘法應用題解題思路的基礎上，掌握已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數的稍復雜分數除法應用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)教學(xué)，培養并提高學(xué)生的分析、判斷、探索能力及初步的邏輯思維能力。 

重難

點(diǎn)及

突破

措施 教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì )分析題中的數量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：分析題中的數量關(guān)系。 

課前

準備  

導學(xué)案設計 個(gè)性化設計

預

習

學(xué)

案    

自

主

樂(lè )

學(xué)

合

作

交

流 1、補充例題：小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，吃了 ，還剩15千克。買(mǎi)來(lái)大米多少千克？

（1）吃了 是什么意思？應該把哪個(gè)數量看作單位“1”？

（2）理解題意，畫(huà)出線(xiàn)段圖。

（3）根據線(xiàn)段圖，分析數量關(guān)系式：

買(mǎi)來(lái)大米的重量－吃了的重量=剩下的重量

（4）列出方程,并解方程。

 解：設買(mǎi)來(lái)大米X千克。

        x－ x=15

2、學(xué)習例2

（1）出示例題，理解題意。

（2）比航模組多 是什么意思？（把航模組的人數看作單位“1”，美術(shù)組少的人數占航模組的 ）

（2）學(xué)生試畫(huà)出線(xiàn)段圖。

（3）根據線(xiàn)段圖，結合題中的分率句，列出數量關(guān)系式：

     航模小組人數＋美術(shù)小組比航模小組多的人數＝美術(shù)小組人數

（4）根據等量關(guān)系式解答問(wèn)題。      

 解：設航模小組有χ人。

  χ＋ χ＝25                     

（1＋ ）χ＝25

x＝25÷  

x＝20

三、小結

1、今天我們學(xué)習的這兩道應用題，它們有什么共同點(diǎn)？（今天我們學(xué)習的這兩道應用題，題里的單位“1”都是未知的數量，都可以列方程來(lái)解，這樣順著(zhù)題意列出方程思考起來(lái)比較方便。）

2、用方程解答稍復雜的分數應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找準單位“1”，再按照題意找出數量間的相等關(guān)系列出方程）

四、練習

   練習十第4、12、14題。

檢

測

反

饋    

課

外

拓

展  

作業(yè)：練習十第5、11、13題   

教

學(xué)

反

思  

                                                               審核人：