教學(xué)內容 P21例5、6一個(gè)數除以小數
教學(xué)目標 自主探索一個(gè)數除以小數的計算方法，能正確進(jìn)行計算
知識重點(diǎn) [單擊此處輸入知識重點(diǎn)]
教學(xué)難點(diǎn) [單擊此處輸入教學(xué)難點(diǎn)]
教學(xué)用具
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)方法和手段
引入 1 大10倍，小數點(diǎn)應怎樣移動(dòng)？要擴大1000倍呢？
5、 學(xué)生填寫(xiě)括號里的數：
被除數 15 150 （ ）
除數 5 50 500
商 （ ） （ ） 3
學(xué)生小結運用了什么規律？（商不變的性質(zhì)）
概念分析 [單擊此處輸入教學(xué)過(guò)程]
例題講解 【例１】
一、 引入新課：
學(xué)生做43.5÷5＝8.7
然后改題：4.35÷0.5猜一猜得數是多少？為什么？
二、新授：
1、 出示例5
（1）教師：圖上有那些信息？根據信息分析題意，列出算式：7.65÷0.85
（2） 問(wèn)：想一想，除數是小數怎么計算？（轉化成除數是整數的除法來(lái)計算。）
（3）問(wèn)：怎樣轉化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見(jiàn)寫(xiě)在紙上，讓一個(gè)組的學(xué)生在視頻展示臺上展示出來(lái)，邊展示邊講解，講解后問(wèn)臺下的學(xué)生“你們對我們討論的結果有什么意見(jiàn)？”臺下的學(xué)生給臺上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個(gè)小組的學(xué)生上臺講解自己組的意見(jiàn)。
生討論得出：把除數0.85擴大100倍變成85，被除數7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數的小數點(diǎn)和前面的0及被除數的小數點(diǎn)劃去。
2、出示例6：12.6÷0.28
這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數是整數的除法呢？請同學(xué)們運用上一題討論的方法進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？
學(xué)生邊討論邊改寫(xiě)，改寫(xiě)完后指名學(xué)生到視頻展示臺上展示自己改寫(xiě)后的算式．并比較出兩道題都是除數是小數的除法，這是它們的相同點(diǎn)；而不同點(diǎn)表現在前一道題被除數和除數的小數位數同樣多，而這道題除數有三位小數，而被除數只有兩位小數．
教師：你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問(wèn)題的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以后，再把除數和被除數同時(shí)擴大相同的倍數。小數位移不夠，在小數末尾添0。
小結：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)到了什么？教師適當小結。
課堂練習 1、 書(shū)上第22頁(yè)“做一做”
2、練習：判斷并改錯：
1.44÷1.8＝8 11.7÷2.6＝4.5 4.48÷3.2＝1.4
3、練習：書(shū)上24頁(yè)的作業(yè)
小結與作業(yè)
課堂小結 [單擊此處輸入課堂小結]
本課作業(yè) [單擊此處輸入本課作業(yè)]
課后追記
本課又提高了一個(gè)層次，老師要把握好擴大除數、被除數的倍數（小數點(diǎn)向右邊移動(dòng)幾位）是由除數決定的，要先看除數有幾位小數，被除數和除數就同時(shí)向右移動(dòng)幾位。
教學(xué)內容 P21~22
教學(xué)目標 初步掌握除數是小數的除法的計算法則
知識重點(diǎn) 應用商不變的性質(zhì)，掌握除數和被除數小數點(diǎn)的移動(dòng)方法
教學(xué)難點(diǎn) P22例子6 被除數小數位數少于除數小數位數情況的處理
教學(xué)過(guò)程 教學(xué)方法和手段
引入 讓學(xué)生做P20頁(yè)第11題
被除數 1.5 15 150
除數 5 50 500
商
這3題的商都是0.3，為什么都等于0.3，這些數字每相鄰的兩列數字的被除數，除數之間有什么關(guān)系？
這就是“商不變的性質(zhì)”
教學(xué)過(guò)程 一、 板書(shū) 1.28÷4＝0.32
那么 12.8÷40＝？
0.128÷0.4＝？
二、出示P21例5主題圖：
（1） 讓學(xué)生讀題、圖上有那些信息？根據信息分析題意，自己列出式子，然后想一想怎么計算？
（2）列出式子 7.65÷0.85 這一是小數除以小數， 被除數7.65是（兩位）小數，0.85也是（兩位）小數。提問(wèn)，該怎么計算呢？
組織學(xué)生分組討論
生討論得出：把除數0.85擴大100倍變成85，被除數7.65也要擴大100倍，這樣商不變。注意：原豎式中除數的小數點(diǎn)和前面的0及被除數的小數點(diǎn)劃去。
二、 例6
被除數的小數位數少于除數的小數位數？
12.6÷0.28＝
這道題又該怎樣改寫(xiě)成除數是整數的除法呢？請同學(xué)們運用上一題討論的方法進(jìn)行改寫(xiě)，改寫(xiě)時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？
課堂練習 P22練習
小結與作業(yè)
課堂小結 你們是怎樣處理被除數和除數小數位數不同的問(wèn)題的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出在被除數的小數末尾添0，使除數和被除數的小數位數相同以后，再把除數和被除數同時(shí)擴大相同的倍數。小數位移不夠，在小數末尾添0。
本課作業(yè) [單擊此處輸入本課作業(yè)]
課后追記
應用被除數和除數同時(shí)擴大相同的倍數，商不變的性質(zhì)應用于小數除法，擴大除數、被除數的倍數（小數點(diǎn)向右邊移動(dòng)幾位）是由除數決定的，要先看除數有幾位小數，被除數和除數就同時(shí)向右移動(dòng)幾位。