第三課時(shí)

一  教學(xué)內容

教材第107 頁(yè)的內容及第109 頁(yè)練習二十一的第5 一8 題。

二教學(xué)目標

1 ．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握三個(gè)分數連加、連減的同分母分數加、減法的計算方法。

2 ．培養學(xué)生運用多種方法解題的能力。

3 ．培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的習慣。

三  重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握三個(gè)分數連加、連減的同分母分數加、減法的計算方法。

四  教具準備

投影。

五  教學(xué)過(guò)程

（一）導入

談話(huà)：昨天，我們學(xué)習了同分母分數加、減法的計算方法，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)同分母分數加減法的計算法則是什么？

（二）教學(xué)實(shí)施

1 ．出示例3 。電視臺少兒頻道各類(lèi)節目播出時(shí)間分配情況如下：

節目類(lèi)型 動(dòng)畫(huà)類(lèi) 游戲類(lèi) 教育類(lèi) 科普類(lèi) 其它

時(shí)間分配  

 ( l ）請學(xué)生根據所給信息提出數學(xué)問(wèn)題并解答。（要求用一步計算的問(wèn)題）

學(xué)生自己將所提問(wèn)題及解答過(guò)程寫(xiě)在練習本上，集體交流。

( 2 ）老師提問(wèn)：前三類(lèi)節目共占每天節目播出時(shí)間的幾分之幾？

學(xué)生審題，分析數量關(guān)系，并列式計算。

老師巡視，并請用不同方法計算的同學(xué)板書(shū)在黑板上。

方法一： + = =       + = = = 

方法二： + = = = = 

引導全班學(xué)生觀(guān)察對比這兩種方法，并作出評價(jià)：“你喜歡哪一種方法？為什么？" 

學(xué)生交流，達成共識：用三個(gè)分數直接相加比較簡(jiǎn)便。

( 3 ）出示問(wèn)題：其他節目占每天播出時(shí)間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？

板書(shū)：1- - 

請學(xué)生試著(zhù)計算。老師提問(wèn)：“1 ”應化為分母是幾的分數？為什么？請學(xué)生將計算過(guò)程板演出來(lái)：1- - = - - = = 

提問(wèn)：如果將 換成 ，請你算出結果。

學(xué)生計算：1- - = = 

提問(wèn)： 是多少？你能解釋嗎？

小結：分子是0，根據分數與除法關(guān)系，用除以任何整數都得0，所以，凡是分子是0 的分數都等于O 。

2 ．完成教材第107 頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程。

3 ．完成教材第109 頁(yè)練習二十一的第5 題。

學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正。

4 ．完成教材第109 頁(yè)練習二十一的第6 題。

學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。

5 ．完成教材第109 頁(yè)練習二十一的第7 題。

學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解答。

6 ．完成教材第109 頁(yè)練習二十一的第8 題。

根據學(xué)生課前的調查進(jìn)行解答。并對學(xué)生進(jìn)行合理安排時(shí)間，高效應用時(shí)間的教育

（四）思維訓練

先計算，再把計算結果化成分母是2 的假分數，你發(fā)現了什么？

       + =      + + + =     + + =        + + + + =

（五）課堂小結

本節課我們研究了同分母分數連加、連減的計算方法。注意在計算分數連加、連減時(shí)，用幾個(gè)分數直接相加或相減比較簡(jiǎn)便。另外，如果被減數是“1 ”時(shí)，將被減數化成與減數分母相同的假分數再計算，當分子出現O 時(shí)，這個(gè)分數就等于O 。