教學(xué)內容
（課題） 課時(shí) 1
教材簡(jiǎn)析 學(xué)習教科書(shū)65-66頁(yè)的例2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習十一的第4-7題。
教學(xué)目標 1、使學(xué)生理解并掌握由小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個(gè)數乘10、100、1000……的積。
2、在探索規律的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數學(xué)規律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn) 理解并掌握由小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
教具 多媒體課件
板書(shū)設計 小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小變化的規律
向右移動(dòng)一位 擴大10倍
向右移動(dòng)兩位 擴大100倍
向右移動(dòng)三位 擴大1000倍
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、 復習引新
1、口算。
5×10 50×10
5×100 50×100
2、比較每組兩個(gè)小數的大小。
4.53 45.3 0.7 0.07
3、導入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數有什么相同的地方？有什么不同的地方？
為什么每組里的數字相同，數字排列順序也相同，而組成的數的大小卻不同呢？
揭示課題：小數點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
二、探究新知
1、 教學(xué)例2
（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？
學(xué)生用計算器計算。
（2）指名說(shuō)說(shuō)計算結果，并板書(shū)：
5.04×10=50.4
5.05×100=504
5.04×1000=5040
（3）引導觀(guān)察比較：50.4和50.4比,小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?504和5.04比,小數點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位?
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
猜想:把一個(gè)小數乘10,就是把這個(gè)小數的小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數乘100、1000呢？
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹(shù)，分別把它乘10、100、100，看看小數點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
（5）歸納：通過(guò)計算，你認為我們的猜想對不對？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現的規律？換一種說(shuō)法，這個(gè)規律還可以怎么說(shuō)？
2、 教學(xué)例3
（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么，結合學(xué)生的交流是適當介紹“蛋白質(zhì)”的含義。
（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問(wèn)題，引導學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數。
板書(shū)0. 351千克=（ ）克
（3）提問(wèn)：你會(huì )把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。
（4）組織交流，并明確：要把把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數�？梢杂冒�0. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。
3、 教學(xué)試一試和練一練
（1）指導完成試一試
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數部分只有兩位，你是怎么處理的？
（2）指導完成練一練第1題
學(xué)生獨立填表。
討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？如果把36看成小數，小數點(diǎn)應該在什么位置？
把36的小數點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？
（3）學(xué)生獨立完成練一練第2題
三、課堂作業(yè)
1、 學(xué)生獨立完成練習十一第4、5題。
2、 指導完成練習十一第6題。
學(xué)生讀題后提問(wèn)：通過(guò)讀題，你知道了什么？游誰(shuí)知道為什么同樣的物體在月球上會(huì )輕很多呢？
3、 指導完成練習十一第7題。
四、全課小結
通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
教學(xué)內容
（課題） 除數是整數的小數除法 課時(shí) 1
教材簡(jiǎn)析 這部分內容主要是引導學(xué)生探索除數是整數的小數除法的計算方法，探索由小數點(diǎn)位置引起的小數大小變化的規律，教學(xué)68-69頁(yè)例4及相應的“試一試”“練一練”，完成練習十二1-3題。
教學(xué)目標 1、引導學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。
2、能正確地進(jìn)行小數除以整數的計算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養積極的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)
與難點(diǎn) 理解小數除以整數的計算方法。理解上的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。
教具 多媒體課件
板書(shū)設計 除數是整數的小數除法
3．2 2個(gè)十分之一
3）9．6
9
6 6個(gè)十分之一
6
0
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
一、引入課題。
1、同學(xué)們，在買(mǎi)東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：
商販在賣(mài)蘋(píng)果，一個(gè)人問(wèn)：“老板，多少錢(qián)一斤？”
“一塊五一斤”
“太貴了，這樣吧，5塊錢(qián)３斤賣(mài)不賣(mài)？”
聽(tīng)到這里，你有什么想法？
類(lèi)似這樣的購物問(wèn)題，既可以用小數乘法解決問(wèn)題，也可以用小數除法解決問(wèn)題，這節課我們就來(lái)學(xué)習小數除法。
二、教學(xué)例題。
1、創(chuàng )設情境。
（1）課件出示：例4情境及表格，
師：從表格中，你了解了哪些信息？
這三種數量之間有什么關(guān)系？
你能求出媽媽買(mǎi)的這蘋(píng)果的單價(jià)嗎？
列式：9.6÷3
（2）能算出是多少元嗎？試試看
學(xué)生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流
（3）全班匯報交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽(tīng)？
豎式計算時(shí)，追問(wèn)：為什么要把上的小數電和被除數的小數點(diǎn)對齊？
香蕉和橘子的單價(jià)會(huì )求嗎？試試看。
學(xué)生嘗試列豎式計算。集體訂正。
12÷5得出商2后，組織討論：除的余數2以后要不要繼續往下除？為什么可以在余數2后面添0再除？
提示：商的小數點(diǎn)應點(diǎn)在哪里？
5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？
2、完成試一試
學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。
3、總結法則，
教學(xué)過(guò)程
師生雙邊活動(dòng)
改進(jìn)意見(jiàn)
小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數的小數點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數點(diǎn)。
三、課堂練習。
1、錯題醫院
學(xué)生獨立完成69頁(yè)練一練，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習十二第1題
比較每組兩題的計算，你發(fā)現了什么？
3、完成練習十二第2題
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
計算小數除以整數，應注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨立完成練習十二第4題
獨立完成，集體訂正。
四、全課小結
這節課我們學(xué)習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)，小組里議一議，再在班里交流。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習與探究》。