第二課時(shí)
教學(xué)內容：
課本第62頁(yè)的例3，完成隨后的“練一練”和練習十一的第4-7題
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解分數的基本性質(zhì)；并能初步運用分數的基本性質(zhì)進(jìn)行約分。
2、掌握約分的含義和約分的一般方法，學(xué)會(huì )約分的書(shū)寫(xiě)形式，認識最簡(jiǎn)分數。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握約分的方法已經(jīng)約分的書(shū)寫(xiě)形式
教學(xué)難點(diǎn)：約分時(shí)通常約成最簡(jiǎn)分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、說(shuō)一說(shuō)：分數的基本性質(zhì)
2、想一想：學(xué)習分數的基本性質(zhì)有什么作用？
3、寫(xiě)一寫(xiě)：請你寫(xiě)出和12/24 相等的分數 在學(xué)生交流反饋后，引導學(xué)生對相等的分數做比較：分子分母都比原來(lái)大的，分子分母都比原來(lái)小的。
二、教學(xué)例3
1、出示例3：你能寫(xiě)出和 12/18相等，而分子、分母都比較小的分數嗎？
學(xué)生嘗試自主思考。匯報：你是怎樣想的？先在小組里交流。
2、教學(xué)約分的含義。
師：把一個(gè)分數化成同它相等，但分子分母都比較小的分數，叫做約分。
12/18 6/9
12/18 4/6
12/18 2/3
教師指出：約分要注意兩點(diǎn)，一是約分后得到的分數要與原來(lái)的分數相等；二是約分后得到的分數的分子分母都要比原來(lái)的分數小。
3、教學(xué)約分的書(shū)寫(xiě)形式
分子分母都要同時(shí)除以幾呢？（分子分母同時(shí)除以2、3或者6。）
方法一：先分別除以12和18的公因數2、再分別除以6和9的公因數3。
方法二：分別除以12和18的最大公因數6。
規范：畫(huà)斜線(xiàn)的方向和商的書(shū)寫(xiě)位置提示：熟練以后，約分可以直接寫(xiě)成12/18= 2/3
約分到什么時(shí)候就不要繼續除呢？ （ 除到分子、分母只有公因數1為止。）
4、教學(xué)最簡(jiǎn)分數。
像 2/3的分子分母只有公因數1，這樣的分數叫做最簡(jiǎn)分數。約分時(shí)，通常要約成最簡(jiǎn)分數。
同步練習1：說(shuō)出一個(gè)最簡(jiǎn)分數
同步練習2：把 約成最簡(jiǎn)分數。
三、課堂練習
1、指出下面的哪些分數是最簡(jiǎn)分數。（練一練62頁(yè)第一題）
2、分組練習（指名板演）練一練第二題
練習十一 第5題
四、課堂作業(yè)：
第三課時(shí)
約分（練習）
教學(xué)內容：
練習十一的第8-15題
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解分數基本性質(zhì)的意義，掌握約分的方法。
2、促進(jìn)學(xué)生初步形成約分的一般技能技巧，
教學(xué)重難點(diǎn)：
約成最簡(jiǎn)分數
教學(xué)過(guò)程：
一、自主回顧
回顧一下對約分的理解情況突出三點(diǎn)：用分子分母的公因數同時(shí)去除；
約分的形式；約成最簡(jiǎn)分數。
什么是最簡(jiǎn)分數？說(shuō)一說(shuō)。
出示分數卡片 判斷哪些是最簡(jiǎn)分數
二、鞏固練習
1、找朋友 :找出和18/54 相等的分數。
9/27 1/3 1/2 6/18 3/4 2/9 2/6 3/9
你是怎樣尋到的？說(shuō)說(shuō)自己的理由好么？
2、能用不同的分數表示下面各題的商嗎？
練習十一 第8題
我們在剛剛學(xué)習分數和除法的關(guān)系時(shí)，只會(huì )用2/8 表示2÷8，現在我們還可以用 1/4來(lái)表示�？�，我們的進(jìn)步啊，這就是學(xué)習的魅力。
你能寫(xiě)出不同的除法算式嗎？
1/2=（ ）÷（ ）=（ ）÷（ ）
你能說(shuō)出幾個(gè)除法的算式？
這些算式之間有什么聯(lián)系？
3、比較大�。ǖ谑活}）
4、計算并化簡(jiǎn)（第十二題）
5、集中練習把0.5化成分數 問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)分數是最簡(jiǎn)分數嗎？你會(huì )把它化成最簡(jiǎn)分數嗎？分母是10的最簡(jiǎn)分數有幾個(gè)？
三、課堂小結
四、課堂作業(yè)
第四課時(shí) 通 分
教學(xué)內容：
第65頁(yè)的例4和“試一試”，“練一連”和練習十二的第1-4題
教學(xué)目標：
1、初步理解通分及公分母的意義。
2、能正確的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。
3、通過(guò)親歷探索通分的意義與方法這一知識的形成和發(fā)展過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )
教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義
教學(xué)難點(diǎn)：選擇分母的最小公倍數做為公分母。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1。說(shuō)一說(shuō)：最小公倍數4和6 、8和9、 9和5
2�；煞帜甘�20而大小不變的分數1/5 、3/4 、7/10
二、新授
1、出示例題
例4：把3/4 和 5/6改寫(xiě)成分母相同而大小不變的分數。題目要求是什么？（改寫(xiě) 分母相同 大小不變）
你計劃使用什么數來(lái)做這個(gè)相同的分母？12、24、師根據學(xué)生發(fā)言出示
3/4=（）/12 5/6=（）/12
3/4=（）/24 5/6=（）/24
你是怎樣改寫(xiě)的？先在小組里交流。
學(xué)生匯報 板演
2、揭示通分的意義
小組學(xué)習，交流各小組匯報。
為了計算簡(jiǎn)便，一般取最小公倍數做公分母。
把異分母分數分別化成和原來(lái)分數相等的同分母分數叫做通分。
3、你覺(jué)得通分的依據是什么？
4、通過(guò)自學(xué)、討論，我們知道了這些概念和方法，根據這些我們又能解決什么問(wèn)題呢？
5、通分和約分，有什么區別和聯(lián)系？
三、鞏固練習
1、試一試 先找出1/6 和 4/9的公分母，再把這兩個(gè)分數通分
思路引導： 1/6和4/9 的公分母是（ ）
要求學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)中間的過(guò)程。
2、練一練（65頁(yè)）
三生板演。集體講評。
3、判斷（練習十二 題3）
四、課堂小結
第五課時(shí) 分數的比較大小
教學(xué)內容：
課本第66頁(yè)的例5，“練一練”和練習十二的第5-7題
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步理解通分的意義，
2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。
3、能靈活的運用通分的方法進(jìn)行分數的大小比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運用通分的方法進(jìn)行分數大小比較
教學(xué)過(guò)程：
一、復習回顧
1、什么是通分？怎樣通分？
2、我們可以在什么時(shí)候應用通分？
3、互動(dòng)：相互出題 練習 相互評價(jià) 交流（3分鐘）
二、教學(xué)例5
學(xué)生提出問(wèn)題。分析解答。
師：誰(shuí)看的頁(yè)數多？這個(gè)問(wèn)題實(shí)質(zhì)是什么？
生：比較兩個(gè)分數的大小。
師：小組研究，比較兩個(gè)分數的大小。
方法一：畫(huà)圖比較
方法二：通分比較轉化成同分母的分數
方法三：化成小數再比較學(xué)生匯報，分類(lèi)領(lǐng)悟比較的方法。注意方法的規范。
3/5=27/45 4/9=20/45
因為27/45>20/45
所以3/5>4/9 小芳看的書(shū)多。
你還有什么別的比較方法嗎？
小結：通分的方法在比較分數大小中的運用
三、鞏固練習
1．先通分，再比較下面各組分數的大小66頁(yè)練一練
2、練習十二 第五題 先明確題目的要求有兩個(gè)。
3、 自由練習
分小組編擬 交換練習
四、課堂小結