課題 課時(shí) 5
教學(xué)
目標 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法,進(jìn)一步溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯(lián)系,建立合理的認知結構;
2、提高計算能力,發(fā)展數學(xué)思考,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)
重難點(diǎn) 重點(diǎn):溝通小數加減法的計算方法與整數加減法的聯(lián)系
難點(diǎn):建立合理的認知結構
課前準備 多媒體課件
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生 活 動(dòng) 思考與調整
一、回顧與整理
1、說(shuō)說(shuō)本單元我們共同研究了哪些內容。
通過(guò)學(xué)習有哪些收獲與感受?
2、怎樣計算小數加減法?
用豎式計算時(shí),為什么要把小數點(diǎn)對齊?
小數加減法與整數加減法有哪些相同點(diǎn)?
比整數加減法有哪些注意的地方?
3、整數加減法的運算定律對于小數加減法也同樣適用嗎?
二、練習與應用
1、完成練習與應用的第1題:
口算時(shí)也要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)部分題的注意點(diǎn)和計算方法,特別是進(jìn)位加與退位減,以及被減數的數位不夠的情況與結果末尾是0的情況。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中更形象的復習了小數加減法的計算方法。
2、完成練習與應用的第2題:
由于題目較多,可讓學(xué)生任意選擇其中的一些,然后集體訂正,學(xué)生也要說(shuō)出列豎式的注意點(diǎn),并列舉計算中一些典型的錯誤,讓學(xué)生在改錯中更深刻的體會(huì )計算的方法。
3、完成練習與應用的第3題:
提醒學(xué)生認真分析每道題目的數據特征,并合理地選擇相應的運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算,把整數的運算定律通過(guò)合理的遷移,最終能熟練地應用在小數加減法,培養學(xué)生思維的靈活性。
4、完成練習與應用的第4題:
結合示意圖理解題意:
竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和?
現在已知幾個(gè)部分?
第三部分的高度就是什么的高度?
怎樣求池水的深度?
用什么方法?列出算式并解答。
集體訂正
師 生 活 動(dòng) 思考與調整
5、完成練習與應用的第5題:
先簡(jiǎn)要介紹鈣在人的生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中的作用,
再讓學(xué)生看著(zhù)統計表說(shuō)說(shuō)各種食品每1000克中的鈣含量,幫助學(xué)生理解題意;
分別解答相關(guān)的問(wèn)題,并提出問(wèn)題。
6、完成練習與應用的第6題:
教師首先講解,讓學(xué)生弄清當日水位、警戒水位的含義以及水位上升下降的表示方法;其中 “水位變化”欄中的數字是與前一天比較的差值。
引導學(xué)生綜合運用有關(guān)正負數和小數加減法的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,在這里,比前一天多就是正數,比前一天少則是負數。
7、完成練習與應用的思考題:
先介紹自由落體運動(dòng)的有關(guān)知識和基本規律;
引導學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。
集體訂正。
三、全課小結
這節課你收獲了什么?增長(cháng)了哪些知識?
這些知識就是小數加減法的運用啊,小數加減法的運用還遠遠不止這些呢,你還能在我們的身邊找到小數加減法的運用嗎?課后去找,比一比誰(shuí)找得最多。
教學(xué)得與失:
課題 小數加減法 課時(shí) 6
教學(xué)
目標 1、通過(guò)對家庭生活中日常支出項目的調查和了解,使學(xué)生感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系;讓學(xué)生通過(guò)計算有關(guān)項目的合計數,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )本單元所學(xué)知識的應用價(jià)值,并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感;
2、通過(guò)此次教學(xué),使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況,體貼父母工作的艱辛,培養學(xué)生勤儉節約的精神。
教學(xué)
重難點(diǎn) 支出和收入在計算時(shí)采取的方法
課前準備 小黑板、多媒體展臺、上月的電話(huà)繳費單,水電燃氣三個(gè)月的繳費數據
教 學(xué) 過(guò) 程
師 生 活 動(dòng) 思考與調整
一、探索與實(shí)踐
1、拿出你家上個(gè)月的電話(huà)繳費單,看看每個(gè)月的電話(huà)費包含哪幾個(gè)部分。
小組交流,分組匯報;
上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián),你能寫(xiě)出他們之間的數量關(guān)系式嗎?
本月消費有很多,你怎樣算本月消費的合計數。
計算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢?
上月余額-本月消費=本月余額
小組交流一下誰(shuí)家的電話(huà)費最多,各自的余額又是多少呢?
××的爸爸中途又充了100元話(huà)費,那么又有什么樣的數量關(guān)系呢,我們一起來(lái)幫他算算。
2、把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費的數據填在書(shū)上,然后自己算一下合計數,看看誰(shuí)家的哪項費用最少?
①家庭支出較低者:
②家庭支出中等者:
③家庭支出較高者:
再與你家庭的收入情況結合起來(lái)考慮,哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多,支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開(kāi)支呢?
通過(guò)這次的記帳你有什么樣的體會(huì )?
3、統計一下自己上周的收入、支出和結余情況
你的收入是從哪兒來(lái)?
你的支出合理嗎?必要嗎?
你結余多少?你準備怎樣處置你結余的錢(qián)?
4、我們應當如何合理安排收入與支出?
師 生 活 動(dòng) 思考與調整
二、評價(jià)與反思
圍繞書(shū)上的三個(gè)方面的指標回憶相關(guān)的學(xué)習過(guò)程,舉例說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方,然后在小組內向組長(cháng)匯報,自己給自己評幾顆星。
三、總結與教育
古人云:“一屋不掃,何以?huà)咛煜?”一個(gè)連自己小家都管理不好的人,更談不上管理好國家這個(gè)“大家”。具備了治理小家庭的能力,才能管理好國家這個(gè)“大家”,小家治好了,才能治理好國家。同學(xué)們,今天,我們通過(guò)整理家庭收入與支出情況,已具備了初步料理家務(wù)的能力,掌握了一定的理財技巧,相信經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的努力,我們也一定能治理好國家,為國家作出更大的貢獻。同學(xué)們,讓我們共同努力吧!
四、延伸與拓展
回去收集你家一周內生活費用的支出情況,并用計算器算出合計數。并對家庭支出的各種數據作出相應的判斷,給父母提出一些合理的建議,初步學(xué)會(huì )理財。
教學(xué)得與失: