一、導入：

1．［課件顯示圖片］，說(shuō)說(shuō)這是什么時(shí)候的情景？

2．隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，人們的生活富裕了，觀(guān)念變了，過(guò)節的方式也發(fā)生了很大的變化，還有兩個(gè)多月我們將來(lái)迎來(lái)2006年的新春佳節，你們準備怎樣過(guò)好2006年的春節呢？

指名學(xué)生回答。（5～6個(gè)）

2．根據大家的回答，老師大致作了一下調整，主要有以下幾種情況。

［課件顯示］

請兩個(gè)同學(xué)統計一下人數。（每個(gè)同學(xué)選擇一種）

［操作課件，師按統計結果填好人數］

通過(guò)老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統計表，你從表中知道了什么？

二、新授

    （一）繪制方塊圖

      1．如果老師準備用這樣一個(gè)方塊表示5人，你能把表中的數據用

這樣的方塊表示出來(lái)嗎？會(huì )遇到什么問(wèn)題？怎樣解決？

請各小組組長(cháng)打開(kāi)①號信封，信封里的每個(gè)方塊紙張表示5人，小

組合作在職操作紙上把方塊擺一擺，如果遇到問(wèn)題小組討論一下，用什么方法解決？

   2．交流。

  （二）繪制條形統計圖

1．初步感知：

請同學(xué)們看幾個(gè)圖。［課件展示一組統計圖］

   觀(guān)察最后一幅圖，比較看統計圖和看統計表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同？

［定格最后一幅］類(lèi)似這樣的統計圖你還在什么地方看過(guò)？［指

名回答］

說(shuō)明：這樣的統計圖叫（板）條形統計圖，板書(shū)并讀題。

2．學(xué)習畫(huà)法：

指方塊圖：

①我們將這樣的方塊直接畫(huà)成直條，就形成了條形統計圖。

［課件］      如果將這樣的一個(gè)單位長(cháng)度表示5人，表示x人的就應該是這么高，按序把四種情況說(shuō)完。添上橫、縱軸，這就是條形統計圖了。

        ②從這張統計圖中你又能知道什么？怎樣看出來(lái)的？［多指名幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)］

③學(xué)畫(huà)法：

a、       a、那么這樣的條形統計圖是怎樣繪制出來(lái)的呢？請各小組組長(cháng)打開(kāi)②號信封，自學(xué)自學(xué)材料，了解它的一般畫(huà)法。

b、教師展示畫(huà)法：指名一生讀步驟，師同步驟操作。（電腦顯示）

c、詳細講解第一個(gè)直條的畫(huà)法說(shuō)明可涂顏色，也可打上斜線(xiàn)。（用陰影表示）

c、學(xué)生完成后第三個(gè)直條，教師巡視，畫(huà)完后小組交流。

e、說(shuō)明：最后根據統計圖所反映的內容，簡(jiǎn)明地寫(xiě)上統計圖的標題以及制圖日期

d、提幾個(gè)問(wèn)題：（1）縱軸上1格長(cháng)度表示_____人。

            （2）______的人數最多，是____人，_____的人數最少，是_____人。

三、練習

1．P81．1

2．P80練一練

四、應用：

   周校長(cháng)喜歡登山，近幾個(gè)利用暑假的時(shí)間游覽了中國的五岳名山，分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五座名山海拔高度的數據帶了回來(lái)，整理成了統計表，想請我班的同學(xué)完成條形統計局，先畫(huà)泰山的直條。（其余幾山記學(xué)主選擇）

五、總結：你有什么收獲？

六、作業(yè)：

       將全班同學(xué)對奧運會(huì )吉祥物“福娃”的喜愛(ài)情況制成條形統計圖。