教學(xué)內容：

教學(xué)目標：理解圓的周長(cháng)的含義

          經(jīng)過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生理解圓周率的含義及其來(lái)源，在操作、觀(guān)察中體會(huì )化曲為直的思想，掌握圓的周長(cháng)的計算公式，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          經(jīng)過(guò)圓周率的史料介紹，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：圓的周長(cháng)的計算公式

教學(xué)難點(diǎn)：圓的周長(cháng)的測量方法

教具準備：一些圓形的物體

教學(xué)方法：課前預習、觀(guān)察、動(dòng)手測量、交流

教學(xué)過(guò)程：

一、     復習引入

1、引導學(xué)生回憶圓的有關(guān)知識。

2、這節課，你們想研究有關(guān)圓的什么知識？

根據學(xué)生的回答，隨機板書(shū)課題：

圓的周長(cháng)  （ “圓”字成圓形 ）

二、探究圓的周長(cháng)的有關(guān)知識

1、理解圓的周長(cháng)

摸出自己所帶圓形物體的周長(cháng)，并相互看一看。再指名摸一摸。

摸出“圓”字的周長(cháng)

根據老師畫(huà)圓的過(guò)程，思考什么是圓的周長(cháng)？

板書(shū)：圍成圓的曲線(xiàn)的長(cháng)叫做圓的周長(cháng)。

閉眼想象：圓的周長(cháng)。

2、          測量圓的周長(cháng)

圓的周長(cháng)能直接測量嗎？學(xué)生思考、交流方法

指名說(shuō)說(shuō)方法，并上黑板演示

教師在學(xué)生的演示過(guò)程中，仔細強調有關(guān)注意的地方，并總結出兩種基本的方法：滾圓法、繞繩法

滲透化曲為直的思想。

3、          探究圓的周長(cháng)的計算公式

你覺(jué)得圓的周長(cháng)可能與什么有關(guān)？

引導學(xué)生思考可以研究圓的周長(cháng)與它的直徑的比值

討論：如果想圓的周長(cháng)與它的直徑的比值，需要測量哪些數據，你們準備測量什么物體，怎樣在小組里面合理分工？

在討論的基礎上進(jìn)行研究，教師參與其中的研究。

在操作的基礎上填寫(xiě)表格

測量物體名稱(chēng) 周長(cháng) 直徑 周長(cháng)與直徑的比值

4、          指名匯報操作的過(guò)程與結果

你們發(fā)現了什么？

揭示：圓的周長(cháng)大約是他的直徑的3倍多一些。說(shuō)明，這個(gè)比值就叫做圓周率。

5、          介紹一些有關(guān)圓周率的史料

6、          師生總結出圓的周長(cháng)的計算公式。

板書(shū)：S=  D     S=2  r

7、          出示例題，學(xué)生獨立試做

指名匯報，教師進(jìn)行必要的講解

集體訂正。

二、     應用，提高

1、完成書(shū)上的“練一練”

學(xué)生完成后，相互交流。

集體訂正。

2、          解決實(shí)際問(wèn)題：

老師的摩托車(chē)的車(chē)輪外直徑是70厘米，早上教師從家出發(fā)到校，路程表上的數字從34321變成了34345，你知道老師的摩托車(chē)大約跑了多少圈嗎？

3、          同學(xué)們平時(shí)喜歡用透明膠帶修改錯誤，你知道一個(gè)透明膠帶大約有多長(cháng)嗎？

引導學(xué)生猜測、研究

學(xué)生去實(shí)際測量：先量出中間一圈的直徑，再根據老板提供的圈數計算。

教育學(xué)生要認真計算，養成好習慣。

四、總結評價(jià)

說(shuō)說(shuō)這節課自己的表現怎樣

五、     作業(yè)

練習中的1、3