教 案
年 月 日
課 題 認識小數（第三課時(shí)） 課 型 新授
教學(xué)
目標
及
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現并掌握小數的性質(zhì)。
2、培養學(xué)生的抽象概括能力，動(dòng)手能力。
3、培養學(xué)生善于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：發(fā)現小數的性質(zhì)并對小數的性質(zhì)作出抽象概括。
教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制） 多媒體課件
板
書(shū)
設
計
小數的性質(zhì)
小數的性質(zhì)：小數的末尾添上“0” 根據小數的性質(zhì)，通�？�
或者去掉“0”，小數的大小不變。 以去掉小數末尾的“0”，把小
數化簡(jiǎn)。
教
后
記
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、導入
二、新授： 1、準備題
（1）1元 =（ ）角=（ ）分
（2）在下面（ ）里填適當的小數。
3角 =（ ）元
30分=（ ）元
100毫米=（ ）米
（3）0.4里面有（ ）個(gè)0.1
0.40里面有（ ）個(gè)0.01
2、引入：今天繼續研究小數。
1、課件出示例4：
為什么？
A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元。
B、畫(huà)圖理解。
C、從小數的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1，也就是30個(gè)0.01，0.30也是30個(gè)0.01，所以0.3=0.30。
這兩個(gè)相等的小數，小數部分有什么不同？
提問(wèn)：小數部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒(méi)變？
2、課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。
總結：小數的末尾填上“0”或去掉“0”，
回顧復習舊知
讀題
分組準備，討論
說(shuō)出結果
學(xué)生闡明自己的觀(guān)點(diǎn)
小數變了，小數的大小沒(méi)有變
填空
學(xué)生自主填空
交流自己的看法，并闡明觀(guān)點(diǎn)
匯報自己的結果
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
三、延伸
四、練習 小數的大小不變。這是小數的性質(zhì)。
1、 課件出示例5：
提問(wèn)：這些小數中，哪些0可以去掉？指名回答。
（著(zhù)力于對小數“末尾”的理解。）
結論：根據小數的性質(zhì)，通�？梢匀サ粜的┪驳摹�0”，把小數化簡(jiǎn)。
學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。
2、試一試。
不改變數的大小，把下面各數改寫(xiě)成三位小數。
0.4=（ ） 3.16=（ ） 10=（ ）
交流：
（1）改寫(xiě)這三個(gè)數時(shí)應用了什么知識？
（2）為什么給三個(gè)數添上的“0”的個(gè)數不同？
（3）“10”是整數，怎樣在小數的末尾添上“0”？
給學(xué)生充分的交流時(shí)間，進(jìn)一步體驗小數性質(zhì)的應用。
3、練一練第2題。
學(xué)生自主比較，得到結果，并運用學(xué)過(guò)的小數的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。
練習六的1-5題。
第1、2兩題鞏固并深化對小數性質(zhì)的理解，突出去掉或添上“0”必須是小數末尾的0。
第3、4、5題都是應用小數的性質(zhì)改寫(xiě)小數，其中有去掉末尾“0”化簡(jiǎn)小數，也有在末尾添“0”增加小數部分的位數；有改寫(xiě)小數，還有改寫(xiě)商品的單價(jià)。
學(xué)生自主填空。
學(xué)生自主改寫(xiě)
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
五、總結
六、課堂作業(yè) 通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲嗎？
回顧所學(xué)，體會(huì )進(jìn)步