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認識小數(第四課時(shí)) 教案教學(xué)設計(蘇教國標版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教    案

年   月    日

課 題 認識小數(第四課時(shí)) 課 型 新授

教學(xué)

目標

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1.使學(xué)生掌握比較小數大小的方法。

2.培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。

3.培養學(xué)生初步的數學(xué)意識和數學(xué)思想,使學(xué)生感悟到數學(xué)知識的內在聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生掌握比較小數大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn):能熟練比較小數的大小

教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制) 多媒體課件

書(shū)

比較小數的大小

0.6>0.48  7.96<8.32   0.13>0.19

比較小數大小的方法:

先看整數部分,整數部分大的數就大;整數部分相同的,十分位上的數大的小數就大;十分位上的數相同的,再比較百分位上的數,以此類(lèi)推.

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

一、導入

二、新授 1.演示動(dòng)畫(huà)“小數大小的比較”.

提問(wèn):三角尺和練習簿,那個(gè)貴一些?你是怎么想的?

小數如何比較大小呢?(板書(shū)課題)

2.大膽猜測:

舉例說(shuō)明整數是如何比較大小的?(當整數的位數相同的時(shí)候,從高位比起;位數不同的時(shí)候,位數越多,數越大)

3.比較下面整數的大。

  

提問(wèn):根據你已有的知識經(jīng)驗,和你對小數的了解,能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)小數怎樣比大小嗎?

1.提問(wèn):根據你的猜測,用你的方法比較下面兩組小數的大小,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

(1) 9.7元 和5.9元 

(2)6.79 米和6.85米

  

2.

提問(wèn):這兩組小數是怎樣比較它們的大小的?

(比較時(shí)是從整數部分開(kāi)始比較,整數部分大,這個(gè)小數就大,整數部分相同,就比較十分位,十分位大,這個(gè)數就大.)

3.比較下面各小數的大小,你又有什么發(fā)現? (例6)

  0.6元和0.48元 

通過(guò)顯示生活中的實(shí)例比較大小

比較大小

學(xué)生匯報

(1)9.7元是9元7角,而5.9元是5元9角, 9元7角大于5元9角,所以9.7元 〉5.9元;

(2)6.79 米是6米7分米9厘米,而6.85米是6米8分米5厘米,

因為6米7分米9厘米<6米8分米5厘米,所以6.79米<6.85米.

學(xué)生匯報

(1)0.6元是6角,0.48元是4角8分,所以0.6>0.48。

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

三、延伸

四、練習

五、總結

4.歸納怎樣比較小數的大。

 先看整數部分,整數部分大的數就大;整數部分相同的,十分位上的數大的小數就大;十分位上的數相同的,再比較百分位上的數,以此類(lèi)推.

5.我們歸納出來(lái)的比較小數大小的方法與你最初的猜測相比,有什么不同?

1、完成“試一試”的練習,在小組里說(shuō)說(shuō)比較小數大小的方法! 

2.兩個(gè)同學(xué)一組,一人任意說(shuō)出兩個(gè)小數,另一人比較小數的大。笮档奈粩挡怀^(guò)四位。

1、完成“練一練”的題目。

2、比較下面小數的大。

7.9○8.2      0.51○0.509     1.374 ○ 1.3       5.7 ○5.8   0.6 ○ 0.60        1.23○1.32

2.把下面的小數從小到大排列起來(lái).

0.8  0.807  0.078   0.87   0.78   0.087

重點(diǎn)指導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較的方法.

3、判斷:

(1)6.809>6.799( ) 

(2)5.1>5.1002( )

(3)38.748<38.75( ) 

(4)0.009>0.010( )

通過(guò)這節課的學(xué)習,大家已經(jīng)掌握了小數大小比較的方法,希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。 (2)0.6是60個(gè)0.01,0.48時(shí)48個(gè)0.01,所以0.6>0.48。

總結方法

回顧自己的猜測,對比總結后的方法

完成練習

嘗試比較

完成練習

比較大小

排列順序

判斷正誤

指出錯在何處

如何改正

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

 

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