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小數加法和減法(第一課時(shí)) 教案教學(xué)設計(蘇教國標版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教    案

年   月    日

課 題 小數加法和減法(第一課時(shí)) 課 型 新授

教學(xué)

目標

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、通過(guò)“逛超市”,讓學(xué)生發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題,并以自己的親身經(jīng)歷,尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。

2、通過(guò)感受生活,讓學(xué)生明確數學(xué)就在自己身邊,培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制) 多媒體課件

書(shū)

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

一、導入

二、新授

三、練習 1、創(chuàng )設情境:超市購物

出示幾件物品的標價(jià)

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書(shū)包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、根據自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

1、你會(huì )用豎式計算嗎?先把豎式寫(xiě)下來(lái),列舉部分同學(xué)的豎式

你們覺(jué)得計算時(shí)要注意些什么?

讓學(xué)生試著(zhù)計算一下

還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。

逐個(gè)點(diǎn)評,糾正計算中的一些問(wèn)題。

2、小結加法的計算法則。

3、同桌的兩人比較一下,誰(shuí)用的錢(qián)多些?

多多少用什么方法去求?先列式

并列出豎式

你會(huì )計算嗎?要注意些什么?

試著(zhù)計算出來(lái),并投影一些同學(xué)的計算。

逐個(gè)點(diǎn)評,表?yè)P做得較好的同學(xué)。

4、小結減法的計算法則。

5、歸納小結

比較整數加減法與整數加減法的相同點(diǎn)和比整數加減法更需注意的地方:

都要數位對齊,都要從低位算起;

計算小數加減法需要把小數點(diǎn)對齊后再算,最后在得數里還要點(diǎn)上并對齊小數點(diǎn)。

1、你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下計算結果。

2、你買(mǎi)的兩樣東西價(jià)錢(qián)一樣嗎?哪種多些,多多少?把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。

3、誰(shuí)最會(huì )花錢(qián),花了多少?誰(shuí)用得最

根據自己的喜好列出算式,并嘗試計算

根據同桌實(shí)際情況列出算式,并嘗試計算

完成下列練習

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

四、總結

五、課堂作業(yè) 少?他們倆相差多少元?

4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢(qián),售貨員還應找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學(xué)生先說(shuō)計算方法,需要注意些什么?

幾位學(xué)生上去板演,集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)

你能把正確的結果算出來(lái)嗎?

學(xué)生練習,集體訂正。

7、做49頁(yè)試一試題目

讓學(xué)生觀(guān)察與例2中的計算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計算經(jīng)驗先獨立完成這里的計算,再學(xué)習小組內交流。

8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題

四個(gè)小組各做一題,比一比哪一小組的正確率高。

通過(guò)今天的學(xué)習,你知道什么?有哪些收獲?你認為自己學(xué)得怎么樣?

教    案

年   月    日

課 題 小數加法和減法(第二課時(shí)) 課 型 新授

教學(xué)

目標

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1、使學(xué)生在練習的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數加減法的計算方法以及和整數加減法的關(guān)系,能熟練地進(jìn)行計算;

2、進(jìn)一步提高自己的計算能力;

3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,培養學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):計算方法的正確運用

教學(xué)準備(含資料輯錄或圖表繪制)

書(shū)

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

一、導入

二、基本練習

三、提高練習 復習上節課所學(xué)習內容47頁(yè)的例1和48頁(yè)的例2

1、口算下列各題: 

0.7+0.3     0.65-0.25    6+0.34

1.6-0.4    4.5+0.5     0.82-0.42 

0.83-0.5    9.2-6      2+2.8

3.4-3.1      17.6+3.9     3.6+2.4

0.45+2.85    0.73-0.23    14-3.9

2、完成49頁(yè)”“練一練””的第3題

讓學(xué)生根據題中的信息說(shuō)說(shuō)能想到些什么,可以求哪些問(wèn)題,再讓學(xué)生根據問(wèn)題合理選擇信息并列式計算。

3、用豎式計算

7.5-3.18    0.51-0.37    4-0.82

5.26-4.75   13-3.9     8.04-7.4

每個(gè)同學(xué)選做兩題,比速度更要比一比正確率,做得全對的同學(xué)予以鼓勵。

4、練習八的第3題

1、“小小診所”:練習八的第4題

你能把正確的結果算出來(lái)嗎?

2、解決實(shí)際問(wèn)題:

   練習八的第六題,讓學(xué)生從問(wèn)題出發(fā)去思考該用什么方法去做。

   練習八的第九題,解決前三個(gè)問(wèn)題后,可以結合統計圖的特點(diǎn),引導學(xué)生進(jìn)一步提出:“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快,上升了多少度”,“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快,下降了多少度”等問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

   練習八的第十題:可以讓學(xué)生獨立解答前兩個(gè)問(wèn)題,并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程,再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。 回憶復習

完成基本練習

先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過(guò)來(lái)

教 和 學(xué) 的 過(guò) 程

內  容 教  師  活  動(dòng) 學(xué)  生  活  動(dòng)

四、延伸

五、總結

六、課堂作業(yè) 練習八的思考題

可以先根據“5.1減去一個(gè)兩位小數得2.76”,算出作為減數的兩個(gè)小數應是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正確的結果。

通過(guò)今天的練習我們加強了對小數的計算能力,在以后的計算中我們要細心,不犯錯誤。

思考提高

 

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