課題：練習三
教學(xué)內容：
書(shū)第41頁(yè)的內容
教學(xué)目的：
1、熟練掌握兩個(gè)分數大小的比較。
2、能用分數熟練地表示實(shí)際中的問(wèn)題。
3、比較熟練地進(jìn)行假分數與帶分數或整數的互化。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握兩個(gè)分數大小的比較。
教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)一：填空
1、用分數分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。
（學(xué)生獨立完成，想一想哪個(gè)分數大？）
2、看圖填空
（1）你還能用分數表示什么？
（2）用分數表示咱們班學(xué)生的情況。
比如：女生占全班人數的幾分之幾。
3、你能寫(xiě)出分子是7的假分數嗎？
再寫(xiě)出分母是7的真分數。
（獨立寫(xiě)在書(shū)上，學(xué)生再匯報。）
4、觀(guān)察今年的年歷，并填空
（1）十月份的休息日占這個(gè)月總天數的幾分之幾。
（2）十月份上學(xué)的天數占這個(gè)月總天數的幾分之幾。）
你還能提出用分數表示的問(wèn)題嗎？
（學(xué)生獨立完成，說(shuō)一說(shuō)自己的分法。）
（二）活動(dòng)二：
在圖中用顏色表示下面的分數。
（三） 活動(dòng)三：比較大小
1、先用分數表示沒(méi)有涂色的部分，再比較兩個(gè)分數的大小。
注意：要求用分數表示沒(méi)有涂色的部分
（先審清題意，在動(dòng)手表示，然后比較大小。獨立完成，全班訂正）。
2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。
（獨立完成，交流自己的想法。全班訂正）
活動(dòng)四：假分數與帶分數的互化
（說(shuō)一說(shuō)你是怎樣化的。
獨立寫(xiě)在本子上。）
把假分數化成帶分數或整數，把帶分數化成假分數。
（五）活動(dòng)五：實(shí)踐活動(dòng)
用一張16開(kāi)的紙設計一張數學(xué)報，說(shuō)一說(shuō)各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？
課題:分數基本性質(zhì)
教學(xué)內容:
書(shū)43-44頁(yè)
教學(xué)目的:
1、通過(guò)找規律引導學(xué)生發(fā)現分數的基本性質(zhì).
2、會(huì )運用分數的基本性質(zhì)找出和一個(gè)分數有相等關(guān)系的分數.
3、能根據解決問(wèn)題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、發(fā)展學(xué)生的歸納、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)找規律引導學(xué)生發(fā)現分數的基本性質(zhì).
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )運用分數的基本性質(zhì)找出和一個(gè)分數有相等關(guān)系的分數.
教具準備：
投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1．口算。(讀題說(shuō)得數)
3.5×3 1.8×5 4.8÷1.2 8＋3.7 4.5×2
2.5×4 3÷0.5 0.8＋1.5 0.8×0.5 0.14×6
2．根據分數與除法的關(guān)系填空。
3．根據120÷30=4在□里填數。
(120×3)÷(30×3)=□
(12÷□)÷(30÷10)=4
(1)學(xué)生填空。
(2)你是怎樣想的？(回憶除法中商不變性質(zhì))
二、探究新知：
1．新課導入：剛才我們復習了除法中商不變的性質(zhì)，在分數中有沒(méi)有類(lèi)似的性質(zhì)呢？
2．實(shí)際操作，初步感知。
(1)請同學(xué)們每人拿出三張形狀大小相同的紙條。
①把第一張紙條平均分成2份，其中1份涂上顏色并用分數表示出來(lái)；
②把第二張紙條平均分成4份，其中2份涂上顏色并用分數表示出來(lái)；
③把第三張紙條平均分成6份，其中3份涂上顏色并用分數表示出來(lái)。
(2)說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分數的意義。
(3)把三張紙條上下對齊，觀(guān)察陰影部分：你發(fā)現了什么？說(shuō)明了什么？
3．啟發(fā)引導，總結規律。
(1)從左往右觀(guān)察總結。
①觀(guān)察手中第一、第二張紙條。
知道平均分的份數由2份變成4份，表示的份數由1份變成2份。
學(xué)生分組討論然后填書(shū)，一人板演。
④觀(guān)察上面兩個(gè)式子，分數分子、分母的變化有什么規律？結果怎樣？
引導學(xué)生分組討論：分數的分子、分母同時(shí)乘以相同的數，分數的大小不變。
(2)從右往左觀(guān)察又知道了什么？
啟發(fā)學(xué)生知道：
(3)觀(guān)察上面兩組式子中，分數的分子、分母的變化，你發(fā)現了什么規律？
引導學(xué)生分組討論：分數的分子、分母同時(shí)除以相同的數，分數的大小不變。
(4)總結歸納：
①引導學(xué)生討論有什么規律？
匯報交流：分數的分子和分母同時(shí)乘以或者除以相同的數，分數的大小不變。
②這就是分數的基本性質(zhì)。(板書(shū)課題)
③根據分數與除法的關(guān)系，以及整數除法中商不變的性質(zhì)，你能說(shuō)明分數的基本性質(zhì)嗎？
④學(xué)生讀書(shū)中分數的基本性質(zhì)。
⑤為什么“零除外”？
因為分母不能是0，所以分數的分子、分母不能同時(shí)乘以0；又因為除法里，零不能作除數，所以分數的分子、分母也不能同時(shí)除以0。
4．反饋練習。(投影出示)
在下列各圖中，畫(huà)出陰影，表示圖下面的分數再比較它們的大�。�
5．看書(shū)
(2)學(xué)生閱讀課本并填書(shū)，一人板演。
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？根據是什么？
6．反饋練習：
(1)填空。(投影出題，一人在投影片上做，其他同學(xué)填書(shū)，再集體訂正。)
三、鞏固發(fā)展：
1．指出下面每組中的兩個(gè)分數是相等的還是不相等的，為什么？
2．口答(由學(xué)生提問(wèn)，并指名回答)
3．同桌根據分數的基本性質(zhì)互相編題、提問(wèn)。
四、課堂小結：
這節課學(xué)習了什么？
板書(shū)設計：
課題:分數基本性質(zhì)
分數的分子和分母都乘或除以相同的數（0除外），分數的大小不變。