教學(xué)內容：

書(shū)P、57-58頁(yè)。

教學(xué)目標：

1、會(huì )利用已有的知識，依據實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。

2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、能綜合運用所學(xué)的基本知識和技能解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應用意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟的方案。

教具準備：

投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入談話(huà)。

這一節課，我們就一起來(lái)學(xué)習如何選擇較經(jīng)濟的旅游費用。

板書(shū)課題：旅游費用。

二、組織探索活動(dòng)。

（一）購買(mǎi)門(mén)票的策略。

1、出示第一幅情境圖，從圖中獲取相關(guān)信息，即4個(gè)大人，1個(gè)小孩。

2、了解教材已經(jīng)提供的兩種優(yōu)惠方案的含義。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是團體5人以上（含5人），每位100元。

3、分別計算出兩種不同的方案所需要的總錢(qián)數，然后通過(guò)比較，從中選擇較為經(jīng)濟的方案。經(jīng)計算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此選擇方案二。

4、出示第二幅情境圖，從圖中獲取相關(guān)信息，即2個(gè)大人，4個(gè)小孩。經(jīng)計算，此時(shí)采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此這次選擇方案一。

5、通過(guò)兩種不同情境的計算比較，使學(xué)生體會(huì )到要結合具體情況選擇不同的解決問(wèn)題的策略。

6、練一練。

第1、2題，讓學(xué)生獨立解決，然后說(shuō)一說(shuō)發(fā)現了什么規律。規律應該是：大人多，小孩少，按B方案買(mǎi)票省錢(qián)；大人少，小孩多，按A方案買(mǎi)票省錢(qián)。

第3題，引導學(xué)生獨立解決后展開(kāi)討論，可以用兩種方案相結合，即6個(gè)大人買(mǎi)團體票，3個(gè)小孩買(mǎi)小孩票。鼓勵學(xué)生靈活的解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）研究租車(chē)的策略。

1、出示情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到哪些信息以及對這些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。

2、談?wù)劷鉀Q問(wèn)題的初步設想，在小組內交流想法。

3、因為情況比較復雜，因此可以指導學(xué)生采用列表的方式尋找解決問(wèn)題的方法。

4、填寫(xiě)表格，小組合作，分工計算。

5、大家交流后找出最合適的方案。

6、試一試用上面的研究方法來(lái)解決問(wèn)題。

三、總結。

    在本節課中，你用了哪些方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習的？有什么收獲？

板書(shū)設計：

旅游費用

  購買(mǎi)門(mén)票：                         租車(chē)選擇：

情境圖一          情境圖二         表格