教學(xué)內容：
書(shū)P、61的內容。
教學(xué)目標：
1、能讀懂一些用來(lái)表示數量關(guān)系的圖表，能從圖表中找出有關(guān)信息，體會(huì )圖表的直觀(guān)性。
2、結合實(shí)際問(wèn)題情境，學(xué)會(huì )分析量與量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的觀(guān)察分析能力。
3、了解圖表在生活中的應用，能看懂用圖來(lái)描述的事件或行為，體會(huì )數學(xué)圖形語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了的特點(diǎn)，增強數學(xué)應用的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識圖表，并從中獲取信息，學(xué)會(huì )根據圖表分析量與量之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：
圖表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
師：在報紙、雜志上，我們常�？吹揭恍┯脕�(lái)表示數量關(guān)系的圖表，從圖中看數量之間的關(guān)系，往往比看一堆數字更直觀(guān)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習“看圖找關(guān)系”。
二、探索活動(dòng)。
1、出示時(shí)間和速度的關(guān)系圖，請學(xué)生仔細觀(guān)察。
2、組織學(xué)生看圖后交流，說(shuō)一說(shuō)從這幅圖上了解到哪些信息，使學(xué)生了解到折線(xiàn)變化的過(guò)程、每個(gè)數的含義。
3、根據圖表回答問(wèn)題。除了交流結果，重點(diǎn)要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。
三、試一試。
1、第1題，題目呈現了離家的距離與時(shí)間的變化關(guān)系，請學(xué)生獨自思考后與同學(xué)交流自己的想法。第一幅圖離家的距離一直在變，先是離家的距離逐步變遠，然后是離家的距離逐步變近，這與小明母親走到讀報欄后直接返回家中的行為是一致的。第二幅圖中途有一段是家里家的距離不變，這與小明父親在中途讀報的行為是一致的。
2、第2題，讓學(xué)生根據圖的變化確定或描述行為、事件的變化。先請學(xué)生思考，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程，說(shuō)明圖中的變化與事件或行為變化的聯(lián)系。
3、第3題，題目呈現的是樓層與時(shí)間的變化關(guān)系。讓學(xué)生仔細觀(guān)測題中的三幅圖表，準確判斷出哪一幅才是能描述這件事的圖表。
4、第4題，要求學(xué)生根據圖中樓層與時(shí)間的變化關(guān)系，來(lái)描述王老師上午的行為變化過(guò)程。然后引導學(xué)生發(fā)揮想象力，根據圖的變化編一個(gè)故事。
5、第5題，題目呈現的是時(shí)間和路程的關(guān)系圖。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這幅圖上了解到哪些信息，再看圖回答問(wèn)題。最后用自己的語(yǔ)言描述整個(gè)行程的變化情況。
整理和復習
教學(xué)內容：
書(shū)P、63-65頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、對第三單元所學(xué)的內容進(jìn)行歸納整理，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化對各個(gè)概念的理解。
2、通過(guò)練習，鞏固所學(xué)的內容，加深對分數的認識。
3、經(jīng)歷對所學(xué)知識進(jìn)行整理與復習的過(guò)程，培養他們的概括能力與整理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理清相關(guān)知識之間的關(guān)系，進(jìn)一步深化對各個(gè)概念的理解。
教學(xué)準備：
學(xué)生準備好幾張6厘米長(cháng)，4厘米寬的紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、你學(xué)到了什么？
1、 先仔細閱讀教材，對本單元學(xué)到的知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并對每個(gè)專(zhuān)題欄目用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行概括，然后與同學(xué)交流，最后根據自己的體會(huì )，簡(jiǎn)單地說(shuō)明單元知識之間的聯(lián)系與學(xué)習中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、 你學(xué)習了哪些解決問(wèn)題的策略？舉例說(shuō)明，并與同學(xué)交流。
二、練一練。
1、第1題，猜一猜他倆各有幾本書(shū)。主要讓學(xué)生根據分數的意義來(lái)解決，并體會(huì )分數的相對性。請學(xué)生先獨立完成，對于部分有困難的學(xué)生，讓他們畫(huà)一畫(huà)直觀(guān)圖，以幫助理解。
2、第2、3、4題，請學(xué)生們獨自完成。
3、第5題，將下列分數分類(lèi)。分成接近 的和接近1的這兩類(lèi)。學(xué)生先填寫(xiě)，然后請學(xué)生交流思考的方法，對有困難的學(xué)生建議他借助第33頁(yè)的分數圖進(jìn)行思考。
4、第6、7、8、9、10題，請學(xué)生先獨自完成，然后集體訂正。
5、第6題，比較下面各組分數的大小。
6、第7題，填一填。
7、第8題，在括號里填上適當的數。
8、第9題，寫(xiě)出下列各組數的最大公因數。
9、第10題，把下列分數化成最簡(jiǎn)分數。
10、第11題，剪一些長(cháng)6厘米，寬4厘米的長(cháng)方形的紙片，至少需要幾張這樣的紙片才能拼出一個(gè)正方形。先請學(xué)生拼一拼，試一試，觀(guān)察所拼出的正方形的邊長(cháng)與小長(cháng)方形的長(cháng)、寬的關(guān)系，然后概括出運用求最小公倍數直接進(jìn)行計算的方法。