教學(xué)內容：
星期日的安排（書(shū)第68-69頁(yè)）。
教學(xué)目標：
1、理解分數加減法混合運算的順序。
2、能正確計算分數加減混合運算。
3、進(jìn)一步體會(huì )分數加減法在生活中的價(jià)值。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解分數加減法混合運算的順序。
2、難點(diǎn)：能正確計算分數加減混合運算，理解分數中的剩余問(wèn)題。
教學(xué)準備：
調查活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入。
1、復習。
（1）計算。
3/8+1/2 5/6+3/4 11/12+1/6
（2）口答。
進(jìn)行分數加減法計算時(shí)應注意什么？
二、探索新知。
1、創(chuàng )設情境，引導觀(guān)察。
（1）出示書(shū)P、68的主題圖。
（2）指名說(shuō)一說(shuō)：根據這幅情境壤土，能獲得哪些信息？
2、提出問(wèn)題：
根據這幅情境圖，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題？
3、探索算法。
（1）列出算式。
①先讓學(xué)生們獨立嘗試列式，然后再引導學(xué)生們將全班學(xué)生看作整體“1”，并作為總數進(jìn)行運算。
②全班交流。
③讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式每一步所表示的意義。
（2） 討論具體的運算過(guò)程。
①師：你能算出上面兩個(gè)算式的得數嗎？
②讓學(xué)生嘗試。
可以是先全部通分，再進(jìn)行計算；可以是先從“1”中減去部分，再用剩余的減去另外部分；還可以先計算兩個(gè)部分的和，再從“1”中減去“和”。
（3）匯報、交流。
方法1： 方法2： 方法3：
1–3/8–1/6 1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）
=5/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24 =24-9-4/24 =1-13/24
=11/24 =11/24 =11/24
4、歸納小結。
師：怎樣進(jìn)行分數加減混合運算？
通過(guò)交流，引導學(xué)生認識分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合順序相同。
教師強調：計算時(shí)，要靈活處理，使計算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。
三、練一練。
1、第1題，請學(xué)生獨自完成計算。
2、第2題，先作草圖，再進(jìn)行解答。
3、第3題，先填表，在組織學(xué)生進(jìn)行討論“為什么行一段山路，山路的路程占總路程的幾分之幾與所行時(shí)間占總數的幾分之幾會(huì )不同？”。建議作草圖來(lái)幫助理解本題目。
4、第4題，引導學(xué)生采用逆向思維的方法，第一次加水是 ，第二次加水是 ，第三次加水是 ，三次加水的總量是 ＋ ＋ = 1，所以笑笑喝的果汁與水同樣多。
5、歸納小結。
師：怎樣進(jìn)行分數加減混合運算？
通過(guò)交流，引導學(xué)生認識分數加減混合運算順序與整數和小數的加減混合順序相同。
教師強調：計算時(shí)，要靈活處理，使計算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。
四、總結。
怎樣進(jìn)行分數加減混合運算？
教師強調：計算時(shí)，要靈活處理，使計算過(guò)程更加簡(jiǎn)便。
板書(shū)設計：
星期日的安排（分數加減混合運算）
方法1： 方法2： 方法3：
1–3/8–1/6 1-3/8-1/6 1-（3/8+1/6）
=5/8-1/6 =24/24-9/24-4/24 =1-（9/24+4/24）
=15/24-4/24 =24-9-4/24 =1-13/24
=11/24 =11/24 =11/24