教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

師：這一節課，老師要帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，探索的知識是“2、5的倍數的特征”。

板書(shū)課題：探索活動(dòng)（一）--2、5的倍數的特征。

二、探索活動(dòng)。

（一）活動(dòng)一：想一想：

1、問(wèn)：5的倍數有什么特征？在下表找出5的倍數，并做上記號。

（1）師：讀一讀5的倍數，觀(guān)察它們有那些特征？

（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)5的倍數的特征。給5的倍數做記號。

（3）指名匯報：我的發(fā)現：個(gè)位是0或5的數都是5的倍數。

2、根據5的倍數的特征判斷5的倍數：

師：任意說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生用搶答的形式來(lái)判斷。

 （二）活動(dòng)二：試一試：

1、在下面數中圈出5的倍數。

28  45  53  80  75  34  89  95

匯報：你是怎樣判斷的？

2、在上面表格中找出2的倍數，做

上記號，說(shuō)一說(shuō)這些數有什么特征。

3、自學(xué)什么叫偶數，什么叫奇數？ 

（生答：是2的倍數的數叫偶數，不是2的倍數的數叫奇數。）

你說(shuō)我答：（同桌一人說(shuō)數，一人判斷。）

你任意說(shuō)一個(gè)數，我來(lái)判斷是奇數還是偶數？

（三）活動(dòng)三：練一練：

1、把下列數按要求填入圈內。

28  35  40  55  10  84  95  78  53  90

（1）說(shuō)一說(shuō)2的倍數有什么特征？5的呢？

（2）填一填：2的倍數有哪些？

5的倍數有哪些？

哪些數既是2的倍數、又是5的倍數？

 （2的倍數有：28  40  10  84  78  90 

5的倍數有：35  40  55  10  95  90 

既是2的倍數、又是5的倍數：40  90）

2、食品店云賚5個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？

（1）師：你是怎樣判斷的？可以不用計算嗎？為什么？

（2）生答：根據2和5的特征來(lái)判斷，85的個(gè)位不是偶數所以不能裝完，85 的個(gè)位是5，所以能裝完。

（四）活動(dòng)四：數學(xué)游戲：

1、每人準備：0-9的數字卡

2、師說(shuō)要求，生摸。

問(wèn)：摸出幾可以和“5”組成2的倍數

摸出幾可以和“5”組成5的倍數？

3、同桌合作：

 一人說(shuō)要求，一人按要求摸數。

三、總結。

    誰(shuí)能談?wù)勍ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習，你有什么感受？

板書(shū)設計：

課題：探索活動(dòng)（一）2，5的倍數的特征

個(gè)位上是0或5的數是5的倍數。

個(gè)位上是0、2、4、6、8的數是2的倍數。

2的倍數有哪些？5的倍數有哪些？哪些數既是2的倍數、又是5的倍數？

2的倍數有：28  40  10  84  78  90 

5的倍數有：35   40  55  10  95  90 

既是2的倍數、又是5的倍數：40  90