課題：數的世界
教學(xué)內容：書(shū)2-3頁(yè)
教學(xué)目的：
1、結合教材提供的具體情境，認識自然數和整數，并聯(lián)系乘法認識倍數和因數。
2、探索找一個(gè)數的倍數的方法，能在1-100的自然數中，找出10以?xún)饶硞�(gè)自然數的所有倍數。
3、學(xué)生經(jīng)歷認識倍數和因數的含義，能對生活中有關(guān)的數字作出合理的解釋。
4、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單地歸納與類(lèi)比，發(fā)展合情推理能力。
5、在老師、同學(xué)的幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，參與數學(xué)活動(dòng)。
6、體驗數學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
探究因數與倍數。
教學(xué)難點(diǎn)：
倍數與因數的關(guān)系的理解。
教具準備：
實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、導入談話(huà)。
師：我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)數的世界里。
板書(shū)課題：數的世界。
2、呈現情境圖。（略）
二、組織活動(dòng)，探索新知。
（一）活動(dòng)一：看一看：
1、師問(wèn)：圖中有哪些數？誰(shuí)愿意扮演小小售貨員介紹一下水果的價(jià)格？
（1）說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
（2）指名匯報。
2、你知道這些表示水果的價(jià)格的數，分別是什么數呢？
（3.6和5.8是小數，6和4是整數。）
3、問(wèn)：我買(mǎi)5千克梨，需要多少錢(qián)？（生答：4×5=20（元））
（二）活動(dòng)二：試一試：
1、看書(shū)自學(xué)什么是自然數和整數。
（1）指名說(shuō)說(shuō)什么是自然數，什么是整數。
（2）同桌倆人一人說(shuō)一個(gè)數。
（3）師：任意說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生判斷它是什么數？
2、自學(xué)什么是因數和倍數？
問(wèn)：在什么范圍內研究倍數和因數呢？
3、師任意寫(xiě)一個(gè)乘法算式，先判斷符合倍數和因數的范圍嗎？再判斷（ ）是（ ）的因數，（ ）是（ ）的倍數。
（三）活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
1、根據算式，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)數是哪個(gè)數的倍數，哪個(gè)數是哪個(gè)數的因數。
（1）同桌倆人一人說(shuō)一人判斷。
（2）指名匯報
25×3=75 14×6=84 20×5=100
（四）活動(dòng)四：找一找：
下面哪些數是7的倍數？
14 17 25 77
（1）師：用什么方法來(lái)判斷這些數是不是7的倍數呢？
（2）生答：14÷7=2 14是7的倍數
17÷7=2……3，17不是7的倍數
（五）活動(dòng)五：練一練：
1、你寫(xiě)我說(shuō)：
45×2=90 45和2是90的因數，
90是45和2的倍數。
（同桌2人，一人寫(xiě)算式，一人說(shuō)倍數和因數。）
2、看誰(shuí)找得快。
（1）2 4 6 9 12 18 20 30 48
師問(wèn)：先找哪些是4的倍數？
再找哪些是6的倍數？
哪些數既是4的倍數、又是6的倍數？
（2）請寫(xiě)出100以?xún)热?的倍數
師：100以?xún)?的倍數的個(gè)數是有限的還是無(wú)限的？如果不限制在100以?xún)饶兀?/p>
你發(fā)現6的最小的倍數是幾呢？能找到最大的6的倍數嗎？
三、總結。
師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有了什么收獲？
板書(shū)設計：
數的世界
我買(mǎi)5千克梨，需要多少錢(qián)？
4×5=20（元）
答：需要20元錢(qián)。
先找哪些是4的倍數？再找哪些是6的倍數？哪些數既是4的倍數、又是6的倍數？
4的倍數：4 12 20 48
6的倍數：6 12 18 30 48
既是4的倍數、又是6的倍數：12 48
課題：探索活動(dòng)（一）2，5的倍數的特征
教學(xué)內容：書(shū)4-5頁(yè)
教學(xué)目的：
1、經(jīng)歷探索2，5的倍數特征的過(guò)程，理解2，5的倍數的特征，能正確判個(gè)數是不是2或5的倍數。
2、知道奇數、偶數的含義，能判斷一個(gè)數是奇數或偶數。
3、在觀(guān)察、猜測和小組合作學(xué)習討論的過(guò)程中，提高探究問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解2、5的倍數的特征。
教具準備：
0-9的數字卡片、信封等。