課題：練習一
教學(xué)內容：
書(shū)第12-13頁(yè)的內容
教學(xué)目的：
1、能熟練找出一個(gè)數的因數和規定范圍內的倍數。
2、能正確區別奇數和偶數、質(zhì)數和合數。
教學(xué)重點(diǎn)：
能熟練找出一個(gè)數的因數和規定范圍內的倍數；能正確區別奇數和偶數、質(zhì)數和合數。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)一：找一找
1、找出15的全部因數和100以?xún)?5的全部倍數。
15的全部因數：1、15、3、5
100以?xún)?5的全部倍數：15、30、45、60、75、90
2、哪個(gè)數既是15的倍數，有是15的因數？（15）
你用什么方法找出來(lái)？還有好方法嗎？
3、一個(gè)數既是9的倍數、又是54的因數，這個(gè)數可能是多少？
（同學(xué)互相交流一下。）
（二）活動(dòng)二：分一分
把1、10、12、25、37、54、102、417、23、398分成奇數、偶數、質(zhì)數、合數四類(lèi)。
1、先讓孩子獨立分類(lèi)
2、同桌再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的
3、全班交流。
（1、37、23既是質(zhì)數，又是奇數；10、12、54、102、398既是合數，又是偶數；25、417既是奇數，又是合數。）
（三）活動(dòng)三：猜一猜
利用質(zhì)數和合數、奇數和偶數或比大、比小說(shuō)一句話(huà)，讓其他同學(xué)猜。
1、同桌做猜數的游戲
2、一人利用質(zhì)數和合數、奇數和偶數或比大、比小說(shuō)一句話(huà)，另一同學(xué)猜。然后再交換。
（四）活動(dòng)四：解決問(wèn)題
選哪種包裝盒能正好把90瓶飲料裝完？還有其它的包裝方式嗎？
1、同學(xué)討論還有其它的包裝方式嗎？
2、你是怎樣想的？（90的因數）
（五）活動(dòng)五：動(dòng)腦筋
123，234，345，456，567，……它們都是3的倍數。為什么？
（四人小組討論為什么是3的倍數）
（六）活動(dòng)六：你知道嗎？
介紹書(shū)第13頁(yè)“你知道嗎？”（學(xué)生介紹歌德巴赫猜想課外資料。）
課題：數的奇偶性
教學(xué)內容：
書(shū)14-15頁(yè)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察、分析、討論、歸納、猜想的研究方法，小組合作研究出偶數＋偶數=偶數，奇數＋奇數=偶數，偶數＋奇數=奇數。
2、經(jīng)歷探索加法中數的奇偶變化過(guò)程,在活動(dòng)重視學(xué)生體驗探究方法,培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。
3、結合小游戲使學(xué)生體會(huì )生活中有很多事情中存在數學(xué)規律，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。通過(guò)實(shí)踐報告，以小組合作的形式探究加法中奇偶性的變化規律，培養學(xué)生的小組合作意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從生活中的擺渡問(wèn)題，發(fā)現數的奇偶性規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用數的奇偶性規律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準備：
實(shí)物投影儀、一個(gè)杯子。
學(xué)具準備：
每人一枚硬幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題：
自然數包含有奇數和偶數，一個(gè)自然數不是奇數就是偶數。這一節課我們要進(jìn)一步認識數的奇偶性。
二、組織活動(dòng)，探索新知。
（一）活動(dòng)一：示圖：小船最在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛回南岸，不斷往返。
1、（1）小船擺渡11次后，船在南岸還是北岸？為什么？
（2）有人說(shuō)擺渡100次后，小船在北岸。他的說(shuō)法對嗎？為什么？
擺渡次數 船所在的位置
1 北岸
2 南岸
3 北岸
4 南岸
2、請任說(shuō)一個(gè)擺渡的次數，學(xué)生回答在南岸還是北岸？
3、請學(xué)生列表并觀(guān)察。
4、想：擺渡的次數與船所在的位置有什么關(guān)系？
擺渡奇數次后，船在岸。
擺渡偶數次后，船在岸。
（二）活動(dòng)二：試一試
1、師：一個(gè)杯子杯口朝上放在桌上，翻動(dòng)1次，杯口朝下，反動(dòng)2次杯口朝上。翻動(dòng)10次后，杯口朝---，反動(dòng)19次后杯口朝-----。
2、師示范，生活動(dòng)：
擺開(kāi)始狀態(tài) 第1次 第2次第3次
下上下（師示范，生活動(dòng)）
3、師：任說(shuō)一個(gè)翻動(dòng)的次數，學(xué)生搶搶搶答杯口朝上還是朝下？
4、觀(guān)察杯口，找規律：
想一想：翻動(dòng)的次數與杯口的朝向有什么關(guān)系？
翻動(dòng)奇數次后，杯口朝。
翻動(dòng)偶數次后，杯口朝。
5、師：把“杯子”換成“硬幣”你能提出類(lèi)似的問(wèn)題嗎？
6、學(xué)生你說(shuō)我答，一人任說(shuō)一個(gè)翻動(dòng)次數，另一人判斷杯口朝上還是朝下。
（三）活動(dòng)三：觀(guān)察下面兩組數：
1、出示圓內數：121820346801652
2、出示方框內數1149252133710187
（1）讀一讀：
（2）說(shuō)一說(shuō)圓中的數有什么特點(diǎn)？
（3）方框中的數有什么特點(diǎn)？
3、偶數有什么特征？奇數有什么特征？
（四）活動(dòng)四：試一試：
1、從圓中任意取出兩個(gè)數相加，和是偶數。
同桌兩人：一人說(shuō)算式，一人計算和。
師：從以上舉例可以發(fā)現？
任請一組同桌匯報，
（1）偶數+偶數=（）
（2）從正方形中任意取出兩個(gè)數相加，和是。
（3）任意寫(xiě)出兩個(gè)偶數，它們的和是。
（4）任意寫(xiě)出兩個(gè)奇數，它們的和是。
（5）分別從圓和正方形中各取一個(gè)數相加，和是。
（6）任意寫(xiě)出一個(gè)偶數，一個(gè)奇數，它們的和是。
（7）判斷下列算式的結果是奇數還是偶數。
10389+2004=
11387+131=
三、總結。
這節課同學(xué)們有什么收獲和體會(huì )?希望同學(xué)們做一個(gè)生活中的細心觀(guān)察者,發(fā)現并創(chuàng )造我們美好的生活。
板書(shū)設計：
課題：數的奇偶性
（1）偶數+偶數=（）
（2）從正方形中任意取出兩個(gè)數相加，和是------。
（3）任意寫(xiě)出兩個(gè)偶數，它們的和是-----。
（4）任意寫(xiě)出兩個(gè)奇數，它們的和是-----。
（5）分別從圓和正方形中各取一個(gè)數相加，和是------。
（6）任意寫(xiě)出一個(gè)偶數，一個(gè)奇數，它們的和是--------。
（7）判斷下列算式的結果是奇數還是偶數
10389+2004=
11387+131=