教學(xué)內容（課題）
教學(xué)目標和要求 通過(guò)學(xué)生對“分數乘法”，“分數除法”和“長(cháng)方體（一）”的整理與復習，教師進(jìn)行講評，鞏固，深化這連單元的知識的理解和應用．
教學(xué)重點(diǎn) 引導學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。
教學(xué)難點(diǎn) 引導學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。
教學(xué)準備
教學(xué)時(shí)數 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 備注欄
一，你學(xué)到了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。
1，第一單元的內容。
學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過(guò)程。
分數乘法的意義，分數乘法的計算方法，解決簡(jiǎn)單的分數乘法應用題。
2，第二單元的內容。
長(cháng)方體，正方體的特點(diǎn)，長(cháng)方體，正方體的展開(kāi)圖，長(cháng)方體，正方體的表面積的計算方法。
3，第三單元的內容。
除法的意義，除法的計算方法，倒數的含義，用方程解決問(wèn)題，算術(shù)方法解決除法問(wèn)題。
二， 決問(wèn)題
1． 第1題，學(xué)生獨立完成，教師集體對答案，表?yè)P做全對的同學(xué)。
2． 第2題，學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？
3． 第3題，學(xué)生先獨立完成，要向學(xué)生講清怎樣才知道10包紙巾的長(cháng)、寬、高。師生共同討論。
4．第4題，引導學(xué)生從不同的角度思考解決問(wèn)題的方法，也可引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解題意。
5．第5題，首先鼓勵學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數量關(guān)系，列出方程解決問(wèn)題：2/9Ⅹ=140。
6．第6題。鼓勵學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數量關(guān)系，在此基礎上獨立解決問(wèn)題。
7，第7題。學(xué)生獨立完成，教師集體講評。
8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。
9．第9題。以統計表的形式出現復習分數乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨立解決，然后說(shuō)一說(shuō)題意的策略。
三．總結
通過(guò)這兩單元的整理與復習，你學(xué)到了什么？
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板書(shū)設計
教學(xué)后記
教學(xué)內容（課題） 數學(xué)與生活（粉刷墻壁）
教學(xué)目標和要求 1． 綜合應用圖形的面積、計算等知識解決生活的問(wèn)題，增強應用數學(xué)的意識。
2． 發(fā)展實(shí)際調查、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn) 解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
教學(xué)時(shí)數 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 備注欄
一． 要粉刷教室的墻壁，我們需要調查哪些數據。
（一），測量計算。
1．小組合作一。
（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。
（2），教室左右兩面墻共有多少個(gè)窗戶(hù)，多少個(gè)門(mén)？分別測量每個(gè)窗戶(hù)的長(cháng)和寬，每個(gè)門(mén)的長(cháng)和寬。
2．小組合作二。
（1），左右兩面墻（除去窗戶(hù)和門(mén)）的面積分別為（ ）平方米和（ ）平方米。
（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（ ）平方米。
（二），購買(mǎi)材料。
某種涂料分大桶和小桶兩種規格包裝。
大桶：容升6升，57.00元/桶。
小桶：容升4升，40.00元/桶。
（1），根據經(jīng)驗，第一遍粉刷時(shí)，每平方米約用涂料0.5升，此時(shí)粉刷教室共需涂料約（ ）升。
（2），粉刷墻壁時(shí)，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計，刷第二遍時(shí)需要涂料約升（ ）。
（3），刷兩遍共用涂料約（ ）升，買(mǎi)（ ）打通和（ ）小桶最省錢(qián)，總費用約（ ）元。
二，練一練。
1．第1題。啟發(fā)學(xué)生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時(shí)，會(huì )出現什么樣的情況，以幫助學(xué)生理解實(shí)際粉刷時(shí)會(huì )出現的“損耗”的原因。
2．引導學(xué)生發(fā)現打通包裝的涂料便宜，因此盡量買(mǎi)打通的，但不同時(shí)也要根據需要的量，不要浪費太多。因此可以利用列表的形式出現不同方案的價(jià)錢(qián)，并選出最省錢(qián)的方案。
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教學(xué)后記
教學(xué)內容（課題） 折疊
教學(xué)目標和要求 1． 經(jīng)歷折疊和展開(kāi)的過(guò)程，體會(huì )立體圖形和它的平面展開(kāi)圖的關(guān)系，發(fā)展空間觀(guān)念。
2． 能正確判斷平面展開(kāi)圖所對應的簡(jiǎn)單立體圖形。
教學(xué)重點(diǎn) 判斷平面展開(kāi)圖所對應的簡(jiǎn)單立體圖形
教學(xué)難點(diǎn) 判斷平面展開(kāi)圖所對應的簡(jiǎn)單立體圖形
教學(xué)準備
教學(xué)時(shí)數 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 備注欄
一， 想一想。
出示教科書(shū)第38頁(yè)的圖形，并讓學(xué)生準備這樣的圖形。按虛線(xiàn)折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學(xué)生小組交流討論，合作，教師引導學(xué)生先想象這個(gè)平面展開(kāi)圖折疊以后像什么。）
二， 畫(huà)一畫(huà)。
動(dòng)手操作，將附頁(yè)3圖1剪下，按虛線(xiàn)折疊后，形狀是一座小房子。
三， 做一做。
通過(guò)折疊后的小房子來(lái)確定天窗和門(mén)的位置，然后在平面圖上畫(huà)出來(lái)（天窗可以在平面圖中上數第二個(gè)或第三個(gè)長(cháng)方形內，門(mén)可以在第一個(gè)或第四個(gè)長(cháng)方形內，也可以在兩邊的五邊形內。）
根據學(xué)生的實(shí)際情況，把這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拓展，首先將附頁(yè)3圖1中的各個(gè)圖形標上號碼，長(cháng)方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。然后，提出挑戰性的問(wèn)題：（1）與圖形6相對的 聲納個(gè)圖形？（2）和圖形1相對的是哪個(gè)圖形？借助想象活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
四．練一練。
1． 第39頁(yè)第1題。
引導學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過(guò)動(dòng)手操作，討論并交流，得出結論。
2． 第39頁(yè)第2題。
進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )立體圖形和它的平面展開(kāi)圖之間的對應關(guān)系，有多余信息。學(xué)生獨立完成本題，教師允許學(xué)習有困難的學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作解決問(wèn)題。
作業(yè)設計
板書(shū)設計
教學(xué)后記