教學(xué)內容 （P116頁(yè)的第13-19題）6.4
教學(xué)目標 1.使學(xué)生通過(guò)復習，能正確并熟練地計算簡(jiǎn)單的異分母分數加，減法，能用合理的方法計算簡(jiǎn)單的加減混合運算式題，提高計算能力。
2.使學(xué)生能應用分數加減混合運算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高應用能力。
3 .在練習過(guò)程中培養學(xué)生認真審題，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正的學(xué)習習慣，在交流過(guò)程中培養學(xué)生認真傾聽(tīng)，踴躍發(fā)言的習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)復習進(jìn)一步提高計算簡(jiǎn)單的異分母分數加，減法及加減混合運算的計算能力。
難點(diǎn)：能應用分數加減混合運算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高應用能力。
教學(xué)準備 實(shí)物投影儀
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節 過(guò) 程 目 標 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 教 學(xué) 反 思
一
基本
練習
在練習過(guò)程中讓學(xué)生先獨立完成計算，再讓學(xué)生結合自己計算的過(guò)程說(shuō)說(shuō)分數加，減法的計算方法引導學(xué)生進(jìn)一步明確計算異分母分數加，減法的共同點(diǎn)，總結有關(guān)運算律在分數加，減計算中的應用。 1.板書(shū)課題：分數加減混合運算
2．完成第13題
學(xué)生口答后追問(wèn)：3/4-1/4和1/5+1/10有什么不同？計算時(shí)要注意什么？
3．完成第14題。
學(xué)生獨立完成后展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行集體評價(jià)，并追問(wèn)：應怎樣計算異分母分數加減法？
通分時(shí)怎樣找公分母？還要注意什么？
4．完成第15題。
提問(wèn)：觀(guān)察一下，每一題有什么特點(diǎn)？可以用比較簡(jiǎn)便的方法計算嗎？
匯報交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)能簡(jiǎn)便計算的分別應用了什么運算律？不能簡(jiǎn)便計算的說(shuō)說(shuō)運算順序是怎樣的。 學(xué)生在小組交流并反饋。
學(xué)生在書(shū)上完成，集體口答。
學(xué)生獨立完成計算后展示自己的作業(yè)。
學(xué)生明確要先通分化成同分母分數再加減。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
學(xué)生獨立完成計算后匯報交流。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)便的方法及依據。 通過(guò)有條理的復習與專(zhuān)項練習，學(xué)生對分數加減法的計算能熟練進(jìn)行，但有個(gè)別學(xué)生理解能力較差，解決問(wèn)題能力較差，要加強課后輔導。
二
綜合
練習
在練習過(guò)程中教師適當幫助學(xué)生弄懂題意，再引導學(xué)生自主分析數量關(guān)系，確定解題思路并列式解答，提高學(xué)生分析問(wèn)題能力及綜合運用知識解決問(wèn)題的能力。
1． 完成第16題。
提問(wèn)：1/3，1/6是以什么為單位“1”的？從題中看出數量關(guān)系是什么？
2． 完成第17題。
提問(wèn)：要求“捏成的長(cháng)頸鹿重多少千克？”實(shí)際上是求什么？
組織匯報交流，進(jìn)行集體評價(jià)
3． 指導完成第18題。
幫助學(xué)生理解題意：借助地圖讓學(xué)生了解“陸地”“海洋”“七大洲”。
指導分析：是把哪個(gè)量看作單位“1”的？怎樣求其余五大洲的總面積占陸地總面積的幾分之幾呢？
組織匯報交流。
4． 指導完成第19題。
提問(wèn)：從題中可以看出第三組采集的千克數和誰(shuí)有關(guān)？應該先求出什么？你能列出綜合算式解答嗎？
學(xué)生獨立完成解答。
學(xué)生認真審題后進(jìn)行思考發(fā)現：就是求三種顏色橡皮泥的總千克數。
學(xué)生獨立完成解答后匯報交流。
學(xué)生在教師的指導下理解題意后完成解答。
學(xué)生進(jìn)行匯報交流。
學(xué)生根據教師的提問(wèn)獨立進(jìn)行思考，列式并完成計算，最后進(jìn)行匯報交流，說(shuō)說(shuō)每一步的意思及怎樣算的。
三
課堂總結
通過(guò)課堂總結，使學(xué)生對復習的知識進(jìn)行梳理，排除疑問(wèn)。
讓學(xué)生在小組中匯報一下，本節課我們復習了哪些內容？有哪些需要注意的地方。 學(xué)生在小組中回顧本節課復習的內容，進(jìn)一步鞏固。
板書(shū)設計 分數的加減混合運算
異分母分數加減法應先通分再加減。
公分母是所有分母的最小公倍數。
計算結果要約成最簡(jiǎn)分數。