課題一：小數除以整數（一）教學(xué)內容:教科書(shū)第16頁(yè)例1和相應的“做一做”，練習三的第1～2題．
教學(xué)目的: 1．掌握比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，會(huì )用這種方法計算相應的小數除法．
2．培養學(xué)生的類(lèi)推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力．
教具準備:視頻展示臺
教學(xué)過(guò)程:
一、復習準備
1． 計算下面各題�！ �
┌115÷5＝（ ）
23×5＝（ ）-│
└115÷23＝（ ）
2．計算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數除法的計算方法．
2145÷15＝ 416÷32＝ 1380÷15＝
二、導入新課：
情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據圖上信息提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？教師：求平均每周應跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）板書(shū)課題：“小數除以整數”。
三．教學(xué)新課:
教師：想一想，被除數是小數該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：
（1） 生：22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米
（2） 還可以列豎式計算。教師：請同學(xué)們試著(zhù)用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？小數點(diǎn)位置與被除數小數點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？
引導學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數和商的相同數位是對齊了的，只有把小數點(diǎn)對齊了，相同數位才對齊了，所以商的小數點(diǎn)要對著(zhù)被除數的小數點(diǎn)”．
教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．
教師：大家會(huì )用這種方法計算嗎？（會(huì )）請同學(xué)們用這種方法算一算．
四、鞏固練習
完成“做一做”：25.2÷6 34.5÷15
五、課堂小結（略）
六、課堂作業(yè)
練習三的第1、2題
課后小記:
課題二：小數除以整數（二）
教學(xué)內容:教科書(shū)16～17頁(yè)的例2、例3和相應的“做一做”中的題目，練習四的第4～8題．
教學(xué)目的:1.使學(xué)生學(xué)會(huì )除數是整數的小數除法的計算方法．
2． 理解除數是整數的小數除法的計算法則跟整數除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習的遷移．
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習：
教師出示復習題：
（1）22.4÷4 （2）21.45÷15
教師先提問(wèn)：“除數是整數的小數除法，計算時(shí)應注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。
二、 新課
1、教學(xué)例2．師先讓學(xué)生根據題意列出算式，再讓學(xué)生觀(guān)察被除數與除數有什么特點(diǎn)？（被除數的整數部分比除數�。�
問(wèn)：“被除數的整數部分比除數小，商會(huì )出現什么情況？我們在豎式中應該怎樣寫(xiě)商？請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。（在被除數個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫(xiě)“0”，用0來(lái)占位。）
請同學(xué)們試著(zhù)做一做。
學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數除法中商的最高位是0？
2、教學(xué)例3。師先讓學(xué)生根據題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當學(xué)生計算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除？請同學(xué)們想一想。
引導學(xué)生說(shuō)出：12除6可以根據小數末尾添上0以后小數大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。
請同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。
3、做教科書(shū)第17頁(yè)的做一做。
4、教師：想一想，前面幾例小數除以整數是怎樣計算的？引導學(xué)生總結小數除以整數的計算方法。（除數是整數的小數除法要按照整數除法的方法去除，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊，如果有余數，要添0再除。）
教師：怎樣驗算上面的小數除法呢？（用乘法驗算）自己試一試。
5、做教科書(shū)第18頁(yè)的做一做。
三、課堂小結（略）
四、課堂作業(yè)
課后小記: