三垛鎮武寧小學(xué) 呂大偉
教學(xué)內容：蘇教國標版數學(xué)六年級（上冊）第98-99頁(yè)例1和“試一試”“練一練”，第100頁(yè)練習十九第1-3題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生體驗百分數的產(chǎn)生過(guò)程，初步理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數的練習與區別，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、使學(xué)生能用百分數的知識描述、處理生活中的有關(guān)信息，培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分數的意義，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數。
教學(xué)準備：課前學(xué)生根據導學(xué)案預習，搜集百分數，ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，引出課題。
1、 設境
師：（出示課件）請看“新聞播報”，誰(shuí)來(lái)讀。指名讀。
（1）．高郵市在郵文化節期間，與外商正式簽約項目數量占投資項目總數的73.3%。
（2）．三垛鎮今年的工業(yè)產(chǎn)值是去年的215%。
2、 引題
師：同學(xué)們認識這些畫(huà)橫線(xiàn)的數嗎？（認識）是什么數？（百分數）
怎么讀？指名讀。
師：百分數在我們的生活中有著(zhù)廣泛的應用。這節課，我們就一起來(lái)研究“百分數的意義和寫(xiě)法”，板書(shū)課題“百分數的意義和寫(xiě)法”。
二、 置身情境，探究意義。
教學(xué)例1。（出示課件）
1、 探究
（1）、請注意觀(guān)察，如果只看投中數，你們認為誰(shuí)投籃最準？為什么？
（2）、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢？指名說(shuō)。那么，怎樣找出投籃最準的人呢？小組交流，指名匯報。
（3）、根據學(xué)生回答在課件上出示：先求每人投中數占投球總數的__分之__。各是多少？根據學(xué)生回答板書(shū)：
師：你們能直接看出誰(shuí)投籃最準嗎？（不能）有辦法進(jìn)行比較嗎？（通分）讓學(xué)生在練習本上做一做。
那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。
65/100表示___________________________________________________。
60/100表示___________________________________________________。
這三個(gè)數都表示投中數占投球總數的____________。
（4）、求投中數占投球總數的百分之幾，而不求幾分之幾，這樣有什么好處？
（5）、你們課前看到的百分數是像92/100這樣寫(xiě)的嗎？可以怎樣寫(xiě)？試一試。
（6）、（出示課件）百分數通常不寫(xiě)成分數的形式，而是在原來(lái)的分子后面加上百分號來(lái)表示（%）。
（7）、指導寫(xiě)法：寫(xiě)百分數時(shí)，例86%，按從左往右的順序先寫(xiě)分子86，再寫(xiě)%。在寫(xiě)百分號時(shí)，也要注意按從左往右的順序，先寫(xiě)左上角的小圓，接著(zhù)寫(xiě)斜杠，最后寫(xiě)右下角的小圓。這樣一個(gè)百分數就寫(xiě)成了。
讓學(xué)生練寫(xiě)這三個(gè)百分數。
2、交流
（1）、師：剛才，我們借助了百分數選中了投籃最準的人；看來(lái)百分數真是個(gè)好幫手。課前老師讓同學(xué)們搜集生活中的百分數。請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己搜集的百分數。指名說(shuō)。小組內交流。
（2）、師：我們再來(lái)說(shuō)說(shuō)新聞播報中百分數的實(shí)際意義。指名說(shuō)。
3、概括：
（1）剛才，同學(xué)們說(shuō)出了一些具體百分數表示的意義。那么，究竟什么樣的數叫做百分數呢？
生交流匯報，出示意義，齊讀。
（2）小組討論：
1、百分數為什么又可以叫做百分比或百分率？
2、百分數不僅可以表示兩個(gè)數量之間的關(guān)系，還可以表示什么？
3、為什么百分數不能用來(lái)表示某個(gè)具體的數量？
小組交流、指名匯報。
4、對比
完成練習十九第3題。
指名回答。
小組討論：a運用百分數時(shí)要注意哪些？
b百分數和分數有什么區別和聯(lián)系？
小組交流、匯報。
三、 組織練習，鞏固提高
（一）、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1.讀出下面的百分數（導學(xué)案第5題）
指名讀，齊讀。
2.寫(xiě)出下面各數（導學(xué)案第6題，為了方便，可在加一二題，如百分之零點(diǎn)八）
你寫(xiě)了幾個(gè)百分數，同學(xué)們能用剛學(xué)的百分數說(shuō)說(shuō)他完成題數的情況，完成了___%，還剩____%沒(méi)完成，希望你能達到100%。
現在請寫(xiě)好的同學(xué)舉手。好，同學(xué)們都完成了作業(yè)，可以說(shuō)“這次作業(yè)我們班完成了____%。
（二） 會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)，更要會(huì )用，請看下題。
3. 選擇合適的百分數填空。
50% 3.9% 120% 100%
（1）武寧小學(xué)學(xué)生每月所用零花錢(qián)占學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)錢(qián)數的25%，開(kāi)展節約活動(dòng)后，明顯減少，現在只占（ ）。
（2）小汽車(chē)的速度是卡車(chē)速度的（ ）。
（3）只要同學(xué)們互相幫助，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率一定能達到（ ）
（三） 讀出下面每一句話(huà)，你能體會(huì )句中百分數要表達的意思嗎？你又能想到什么呢？
一本書(shū)已看了40%。
自行車(chē)廠(chǎng)上半年完成了全年生產(chǎn)計劃的60%。
（四） 輕松一刻。生活中有許多成語(yǔ)也和數學(xué)有關(guān)，請看------妙解成語(yǔ)。
百發(fā)百中 十拿九穩
百里挑一 一舉兩得
誰(shuí)能用百分數來(lái)表示這幾個(gè)成語(yǔ)，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？
四、 總結
這節課將要結束了，請同學(xué)們用百分數來(lái)評價(jià)一下這節課自己的學(xué)習情況。
我付出了___%的努力，
收獲了___%，還有___%的遺憾。
收獲有哪些？遺憾是什么？
五、 最后贈送同學(xué)們一句名言：
天才，是1%的靈感加上99%的汗水。
教學(xué)反思：教學(xué)完《百分數的意義》一課，有不少的感想。因為百分數的知識對六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而且百分數這一知識本身就來(lái)源于生活實(shí)際，并服務(wù)于生活，在日常生活中的運用十分廣泛。所以從“投球”這樣學(xué)生熟悉的生活情境，引導學(xué)生思考，在否定了學(xué)生知識結構中已有的各種比較方案后，無(wú)形中“逼迫”著(zhù)學(xué)生思考、創(chuàng )造出更趨理想的比較方案，從而引出本節課的重點(diǎn)--百分數，這樣的引入，使學(xué)生不但知其然，也知其所以然。由于學(xué)生已掌握了分數的意義，理解了分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾。因而，學(xué)習百分數有了一定的知識理解上的基礎，同時(shí)在切入主題后很自然地將百分數的讀寫(xiě)法呈現給學(xué)生，也為后面的學(xué)習交流提供了方便。
第二個(gè)環(huán)節主要通過(guò)學(xué)生自主交流收集到的含有百分數的資料，使學(xué)生感悟百分數的意義，同時(shí)體驗百分數在日常生活中的廣泛應用，使數學(xué)的學(xué)習始終與生活聯(lián)系在一起，其學(xué)習的價(jià)值不言而喻，學(xué)生搜集到的百分數也很有代表性。進(jìn)行了充分的交流后，再結合“新聞播報”得出百分數的意義就水到渠成了。接著(zhù)，結合導學(xué)案內容，通過(guò)讓學(xué)生找百分數和分數的聯(lián)系和區別以及兩個(gè)句子中哪幾個(gè)分數可以用百分數來(lái)表示的辨析題，讓學(xué)生通過(guò)自己的認真自學(xué)、積極思考、與同伴的交流，獲得知識真諦--因為百分數表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系，所以百分數不表示具體的量，也沒(méi)有單位名稱(chēng)；但一般的分數既可以表示兩個(gè)量之間的相比關(guān)系，又可以表示具體的量，當分數表示具體的量時(shí)，它就有單位名稱(chēng)，了解了百分數和分數的區別和聯(lián)系。
第三個(gè)環(huán)節鞏固練習層次，習題與生活息息相關(guān)。第二題既掌握了百分數的寫(xiě)法和意義，又啟迪了思維。讓學(xué)生根據自己寫(xiě)的百分數的個(gè)數說(shuō)一句有關(guān)百分數的話(huà)，學(xué)生興趣盎然。第三題鞏固了百分數的意義，并滲透思想教育；第四題的成語(yǔ)中的百分數和“總結”中用百分數來(lái)表示學(xué)習情況，更讓學(xué)生歡喜，原來(lái)百分數還有這等妙用。