2、

課題一：能被2、5整除的數的特征

教學(xué)要求  ①使學(xué)生初步掌握能被2、5整除的數的特征，會(huì )正確判斷一個(gè)數是否能被2、5整除。②使學(xué)生知道奇數、偶數的概念。③培養學(xué)生判斷、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)  掌握能被2、5整除數的特征，理解奇數、偶數的概念。

教學(xué)難點(diǎn)  掌握能被2 和5 同時(shí)整除的數的特征。

教學(xué)過(guò)程  

一、創(chuàng )設情境

1、請你說(shuō)出整除、約數和倍數的含義。

2、38970這個(gè)數能否被2整除？你是怎樣判斷的？

師：要判斷一個(gè)數是否能被另一個(gè)數整除，可根據整除的含義進(jìn)行判斷，但比較慢，我們可以根據數的特征來(lái)進(jìn)行判斷，今天我們就來(lái)學(xué)習能被2、5整除的數的特征。（板書(shū)課題）

二、探索研究

1．學(xué)生動(dòng)手操作。學(xué)習能被2整除的數的特征。

（1）寫(xiě)出2的倍數：

            ×2

         1        2

2 4

3 6

4 8

5 10

6 12

7 14

8 16

9 18

10 20

…       …

（2）觀(guān)察：先讓學(xué)生自己去觀(guān)察2的倍數，看他們有什么特征，如觀(guān)察有困難，可作提示：看他們的個(gè)位有什么特征。

（3）特征：讓學(xué)生說(shuō)出觀(guān)察的特征。（板書(shū)在黑板上）

（4）檢驗：讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)較大的數對觀(guān)察的結果進(jìn)行檢驗看是否正確。

2．小組合作學(xué)習----奇數和偶數。

（1）翻開(kāi)書(shū)第53頁(yè)看“能被2整除的……”以及“注意”。

（2）讓學(xué)生舉例分別說(shuō)出幾個(gè)奇數和偶數。

（3）比較奇數和偶數個(gè)位的特征。（讓學(xué)生填）

①偶數的個(gè)位上是： 0、2、4、6、8、。

②奇數的個(gè)位上是： 1、3、5、7、9、。

3．小組合作學(xué)習---能被5整除的數的特征。

（1） 要想研究能被5整除的數的特征，應該怎樣做？

（2）做法是：寫(xiě)出5的倍數  觀(guān)察這些倍數   概括觀(guān)察的特征   進(jìn)行檢驗。

（3）讓學(xué)生按這四點(diǎn)自己去體會(huì )并找出能被5整數的特征。

三、課堂實(shí)踐

（1） 做教材第55頁(yè)上面的“做一做”。

學(xué)生按這個(gè)格式回答問(wèn)題：

能被2整除的數有：                  。

（2）做練習十二的第1、3題。

（3）做練習十二的第2題。

（4）做練習十二的第4題。

①首先讓學(xué)生分小組討論。

“既能被2整除又能被5整除的數”，這個(gè)數一定具有什么特征？為什么？

② 再讓學(xué)生去找并檢驗討論的結論。

③集體訂正。

四、課堂小結

學(xué)生小結今天學(xué)習的內容。

五、課堂作業(yè)

寫(xiě)出3個(gè)能被5整除的奇數和3個(gè)能被5整除的偶數。