課題二:
教學(xué)要求 使學(xué)生初步掌握能被3整除的數的特征,能正確判斷一個(gè)數能被3整除的數的特征,培養學(xué)生抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 能被3整除的數的特征。
教學(xué)難點(diǎn) 會(huì )判斷一個(gè)數能否被3整除。
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境
1、 能被2、5整除的數有什么特征?
2、能同時(shí)被2 和5整除的數有什么特征?
二、 揭示課題
我們已經(jīng)知道了能被2、5整除的數的特征,那么能被3整除的數有什么特征呢?現在我們就來(lái)學(xué)習和研究能被3整除的數的特征(板書(shū)課題)
三、探索研究
1.小組合作學(xué)習---能被3整除的數的特征。
(1)思考并回答:①什么樣的數能被3整除?②要想研究能被3整除的數的特征,應該怎樣做?
(2)做法是:(根據學(xué)生說(shuō)的逐一板書(shū))
① ② 觀(guān)察: ③特征
×3 (分組討論,說(shuō)發(fā)現的規律) 一個(gè)數的各位上的數
1 3 把各位上的數加起來(lái)看和有什么特征。的和能被3整除,這
2 6 個(gè)數就能被3整除。
3 9
4 12
5 15
6 18
7 21
8 24
… …
(3)檢驗:由學(xué)生和老師任意報一個(gè)較大的數讓學(xué)生檢驗觀(guān)察它的特征。如:8057921。
因為:8+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5為能被3整除,所以8057921不能被3整除,8057921÷3=2685940……1。
四、課堂實(shí)踐
1、做教材第55頁(yè)下面的“做一做”。
2、做練習十二的第5題。
3、做練習十二的第6題。
4、做練習十二的第8題。
①讓學(xué)生明確這個(gè)圖所表示的就是判斷一個(gè)數能否被3 整除的順序和方法。
②讓學(xué)生按這個(gè)順序和方法判斷上面的3個(gè)數。
五、課堂小結
學(xué)生小結今天學(xué)習的內容。
六、思考練習
做練習十二的第7題。