教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解并掌握由小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個(gè)數乘10、100、1000……的積。

2、在探索規律的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數學(xué)規律的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握由小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小變化的規律。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用規律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準備：

多媒體教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習引新

1、口算。

5×10         50×10

5×100        50×100

2、比較每組兩個(gè)小數的大小。

   4.53   45.3      0.7   0.07

3、導入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數有什么相同的地方？有什么不同的地方？

為什么每組里的數字相同，數字排列順序也相同，而組成的數的大小卻不同呢？

揭示課題：小數點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數大小變化的規律。

二、探究新知

1、 教學(xué)例2

（1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？

學(xué)生用計算器計算。

（2）指名說(shuō)說(shuō)計算結果，并板書(shū)：

5.04×10=50.4

5.05×100=504

5.04×1000=5040

（3）引導觀(guān)察比較：50.4和50.4比,小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?504和5.04比,小數點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位?

猜想:把一個(gè)小數乘10,就是把這個(gè)小數的小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數乘100、1000呢？

（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹(shù)，分別把它乘10、100、100，看看小數點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。

（5）歸納：通過(guò)計算，你認為我們的猜想對不對？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現的規律？換一種說(shuō)法，這個(gè)規律還可以怎么說(shuō)？

2、 教學(xué)例3

（1）出示例3中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么，結合學(xué)生的交流是適當介紹“蛋白質(zhì)”的含義。

（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問(wèn)題，引導學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數。

板書(shū)0. 351千克=（   ）克

（3）提問(wèn)：你會(huì )把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。

（4）組織交流，并明確：要把把0. 351千克改寫(xiě)成以“克”做單位的數�？梢杂冒�0. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。

3、 教學(xué)試一試和練一練

（1）指導完成試一試

指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。

交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數部分只有兩位，你是怎么處理的？

（2）指導完成練一練第1題

學(xué)生獨立填表。

討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？如果把36看成小數，小數點(diǎn)應該在什么位置？

把36的小數點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？

（3）學(xué)生獨立完成練一練第2題

三、鞏固練習。

1、 學(xué)生獨立完成練習十一第4、5題。

2、 指導完成練習十一第6題。

學(xué)生讀題后提問(wèn)：通過(guò)讀題，你知道了什么？游誰(shuí)知道為什么同樣的物體在月球上會(huì )輕很多呢？

3、 指導完成練習十一第7題。

四、全課小結

通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。

板書(shū)設計

小數點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數大小變化的規律

向右移動(dòng)一位  擴大10倍

向右移動(dòng)兩位  擴大100倍

向右移動(dòng)三位  擴大1000倍