教學(xué)內容:
P34-35頁(yè)例4和例5及相應的試一試和練一練,練習六1---5題。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)教學(xué)、實(shí)踐使學(xué)生自己發(fā)現并掌握小數的性質(zhì)。
2、培養學(xué)生的抽象概括能力,動(dòng)手能力。
3、培養學(xué)生善于探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
發(fā)現小數的性質(zhì)并對小數的性質(zhì)作出抽象概括。
教學(xué)準備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習引入:
1、準備題(1)1元 =( )角=( )分
(2)在下面( )里填適當的小數。
3角 =( )元
30分=( )元
100毫米=( )米
(3)0.4里面有( )個(gè)0.1
0.40里面有( )個(gè)0.01
2、引入:今天繼續研究小數。
二、體驗發(fā)現,理解性質(zhì)。
1、課件出示例4:
(1) 讀題
(2) 分組準備,討論。
(3) 說(shuō)出結果。 0.3元=0.30元
(4) 為什么?
學(xué)生闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
A、0.3元和0.30元都是3角,所以0.3元=0.30元。
B、畫(huà)圖理解。
C、從小數的意義解釋。0.3是3個(gè)0.1,也就是30個(gè)0.01,0.30也是30個(gè)0.01,所以0.3=0.30。
(5) 這兩個(gè)相等的小數,小數部分有什么不同?
提問(wèn):小數部分末尾的0添上或去掉,什么變了,什么沒(méi)變?
(小數變了,小數的大小沒(méi)有變)。
2、課本試一試:先看圖填一填,再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。
(1) 學(xué)生自主填空。
(2) 交流自己的看法,并闡明觀(guān)點(diǎn)。
(3) 匯報自己的結果。
由1分米=10厘米=100毫米,得到0.1=0.10=0.100。
(4)觀(guān)察板書(shū):
你得到什么結論?學(xué)生自由發(fā)言。
總結:小數的末尾填上“0”或去掉“0”,小數的大小不變。這是小數的性質(zhì)。
三、理解內涵,學(xué)會(huì )應用。
1、 課件出示例5:
學(xué)生自主填空。
提問(wèn):這些小數中,哪些0可以去掉?指名回答。
(著(zhù)力于對小數“末尾”的理解。)
結論:根據小數的性質(zhì),通?梢匀サ粜的┪驳摹0”,把小數化簡(jiǎn)。
學(xué)生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成,集體訂正。
2、試一試。
不改變數的大小,把下面各數改寫(xiě)成三位小數。
0.4=( ) 3.16=( ) 10=( )
學(xué)生自主改寫(xiě)。
交流:(1)改寫(xiě)這三個(gè)數時(shí)應用了什么知識?
(2)為什么給三個(gè)數添上的“0”的個(gè)數不同?
(3)“10”是整數,怎樣在小數的末尾添上“0”?
給學(xué)生充分的交流時(shí)間,進(jìn)一步體驗小數性質(zhì)的應用。
3、練一練第2題。
學(xué)生自主比較,得到結果,并運用學(xué)過(guò)的小數的意義和性質(zhì)進(jìn)行闡明。
四、鞏固練習。
練習六的1-5題。
第1、2兩題鞏固并深化對小數性質(zhì)的理解,突出去掉或添上“0”必須是小數末尾的0。
第3、4、5題都是應用小數的性質(zhì)改寫(xiě)小數,其中有去掉末尾“0”化簡(jiǎn)小數,也有在末尾添“0”增加小數部分的位數;有改寫(xiě)小數,還有改寫(xiě)商品的單價(jià)。
這些練習題使學(xué)生在應用中掌握小數的性質(zhì)。
五、全課總結:小數的性質(zhì)是什么?在什么情況下可運用小數的性質(zhì)?運用小數的性質(zhì)對我們解題有什么好處?
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