一、教學(xué)目標：
１、掌握有特殊數量關(guān)系的連除問(wèn)題。
2、會(huì )解決有關(guān)小數除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、能夠根據實(shí)際情況用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。
4、培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：１、掌握“雙歸一”應用題的數量關(guān)系。
�。�、根據實(shí)際情況采用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一 ）基礎訓練
【口算】
3.2÷1.6＝ 0.46÷0.2＝ 19×0.8＝ 2.8÷0.07＝
2.4÷30＝ 0.36÷0.3＝ 0.7×1.4＝ 5÷2.5＝
【解答題】（只列式不計算）紅星食品廠(chǎng)3個(gè)車(chē)間九月份共加工月餅9495千克，平均每個(gè)車(chē)間加工月餅多少千克？
（二） 新知學(xué)習
【典型例題】
１、學(xué)習例11：
出示例11：
（１）讀題、審題，理解理意。
（２）想一想，可以先算什么？
（３）獨立解題
（４）匯報做題方法
（５）小結解題方法：
分析應用題時(shí)，我們要弄清楚題目的數量關(guān)系，再選擇適當的方法進(jìn)行解答。
２.學(xué)習例12：
（１）出示第（１）題：
（２）學(xué)生獨立解題。
（３）2.5÷0.4＝6.25（個(gè)），需要6.25個(gè)瓶子，但瓶子數應當是整數，如果用四舍五入法保留整數，應是多少個(gè)瓶子？（6個(gè)）
但我們要根據實(shí)際情況，采用“進(jìn)一法”來(lái)求近似數，也就是無(wú)論十分位上的數是多少，都要往整數部分進(jìn)一。
【小結】怎樣用進(jìn)一法和去尾法解決實(shí)際問(wèn)題？
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1. 書(shū)P32做一做
2. 書(shū)P33做一做
3. 書(shū)P34第1題
4. 書(shū)P35第6題
【提高練習】
5. 書(shū)P34第2題
6. 書(shū)P34第3題
7. 書(shū)P35第7題
8. 書(shū)P35第8題
【拓展練習】
9.書(shū)P35第9題
10.書(shū)P35第10題
（四）全課總結
1.這節課你學(xué)會(huì )了什么?
2. 怎樣用進(jìn)一法和去尾法解決實(shí)際問(wèn)題？
（五）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）
1.書(shū)P34第4題
2書(shū)P34第5題
教學(xué)反思:其實(shí)有關(guān)解決總是的思路分析, 學(xué)生早在三、四年級就已經(jīng)掌握，因此本課對成績(jì)較好的同學(xué)而言是計算的鞏固練習課，但對于理解能力較差的學(xué)生而言則是一大難點(diǎn)。因為條件較多，分析起來(lái)的中間問(wèn)題較多，且例題、做一做及課后練習的數量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數量關(guān)系后才能列式解答，所以教師要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強個(gè)別輔導。
本課內容能真正體現數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，能使他們學(xué)會(huì )具體問(wèn)題具體分析，所以是一種意義重大的課。
為使其意義突顯，我在課上請學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)“進(jìn)一法”與“去尾法”在生活中的應用。同時(shí)，我還以此為周記題材，讓同學(xué)們去發(fā)現生活中的實(shí)際問(wèn)題，并運用今天所學(xué)去靈活判斷。
困惑：練習六第9題到底是用四舍五入法、還是用“進(jìn)一法”或“去尾法”？用四舍五入法的同學(xué)認為問(wèn)題是求“大約需要多少千克方糖”；用去尾法的同學(xué)認為條件中指明“每沖一杯需要16克橙子粉”，所以不足16克橙子粉就無(wú)法沖一杯；用進(jìn)一法的同學(xué)認為條件中指明“沖完這瓶橙子粉”，所以即使還有剩余也必須沖完。但到底用哪種更合理，更符合題目要求呢？
練習六第10題學(xué)生出現兩種解法：
解法一：50000/10000*6.3*4=126(噸);這種解法是將一個(gè)月看成四周，求的是8月份這片森林“大約”可以吸收多少二氧化碳。
解法二:50000/10000*(6.3/7)*31=139.5(噸)。這種做法則是先求出一天可吸收的二氧化碳，再求31天共可以吸收的二氧化碳。
在這里應該用第二種方法列式。因為題目明確指出要求的是“8月份這片森林一共可以吸收多少二氧化碳”，即隱含了8月有31天這個(gè)條件。如果問(wèn)題改為“平均每個(gè)月這片森林一共可以吸收多少二氧化碳約多少?lài)崱睍r(shí)則可用第一種解法，因為每個(gè)月的天數不確定，既有可能是28、29天，還有可能是30、31天，但無(wú)論有多少天，一個(gè)月都大約有4周。