一、學(xué)生學(xué)習情況分析
學(xué)生已經(jīng)會(huì )觀(guān)察一個(gè)物體的正面、后面、側面、上面、下面，并會(huì )根據觀(guān)察幾個(gè)相同的立體圖形堆成的物體，想像推理出遮蓋部分有多少個(gè)這樣的立體圖形。這個(gè)學(xué)期學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習從不同角度觀(guān)察兩個(gè)物體的形狀，進(jìn)一步培養學(xué)生的空間想像和推理能力。
二、單元教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生認識到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀可能是不同的。
2、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3、通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想像和推理能力。
三、單元學(xué)習內容的前后聯(lián)系
第一學(xué)段（一、二年級）：能辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；第二學(xué)段（三、四）年級：能辨認從不同方位砍刀的物體的形狀和相對位置；第三學(xué)段（五、六年級）：正式學(xué)習投影和三視圖的知識。在本單元教材中沒(méi)有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀(guān)察”的表述。
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀(guān)察物體的感性經(jīng)驗，通過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過(guò)觀(guān)察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認識到從不同的位置觀(guān)察物體，所砍刀的形狀是不同的；讓學(xué)生能正確辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
本單元教材在編排上不僅設計觀(guān)察活動(dòng)，而且注意設計需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想像力和思維能力。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠辨認從正面、左面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
難點(diǎn)：搭成的兩個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形的組合的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步辨認從不同方位觀(guān)察到的兩個(gè)物體的形狀和相對的位置。
五、單元評價(jià)要點(diǎn)
第一學(xué)段：能辨認從正面、左面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀
第二學(xué)段：能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置
第三學(xué)段：正式學(xué)習投影和三視圖的知識
所以在本冊中沒(méi)有給出視圖的概念，而是采用“從不同方向觀(guān)察“的表述。
六、各小節教學(xué)目標及課時(shí)安排
本單元計劃課時(shí)數： 5節
教學(xué)內容 教學(xué)目標 計劃
課時(shí) 授課
日期 備注
從不同角度觀(guān)察一個(gè)物體看到的形狀 1、培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察，分析事物的能力。
2、培養學(xué)生構建簡(jiǎn)單的空間想象力。
3、加強學(xué)生之間交流互助。
1課時(shí)
簡(jiǎn)單立體圖形的組合 1、培養學(xué)生從不同角觀(guān)察分析事物的能力。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的空間想象能力。
1課時(shí)
較復雜立體圖形組合 1、進(jìn)一步培養學(xué)生從多角度觀(guān)察事物物體。
2、能分辨較復雜物體不同角度所觀(guān)察的情況。
3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。
1課時(shí)
單元測試 1課時(shí)
測試情況
反饋 1課時(shí)
合 計 5
第三單元 觀(guān)察物體
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的：1、培養學(xué)生從不同角度觀(guān)察，分析事物的能力。
2、培養學(xué)生構建簡(jiǎn)單的空間想象力。
3、加強學(xué)生之間交流互助。
4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生構建初步的空間想象力。
教具學(xué)具：長(cháng)方體、正方體、盒子等。
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1節
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎訓練
【口算】 2.25÷5 8.4÷8 0.16÷8 2.8÷40 2.7÷0.07 3.6÷0.4
2.25÷1.5 3.15÷3 8.8÷0.8 0.4×2 0.4+2 2-0.4
【解答題】0.8除450與12.5的商，得數是多少？
（二） 新知學(xué)習
一、導入新課
請同學(xué)們猜謎語(yǔ)：“左一片、右一片，摸得著(zhù)，看不見(jiàn)，是什么呢？”（耳朵）為什么能看見(jiàn)別人的耳朵，卻看不見(jiàn)自己的耳朵呢？因為我們觀(guān)察的角度不一樣，那么今天我們就一起來(lái)進(jìn)一步研究觀(guān)察物體（板書(shū)）
二、【典型例題】
教師將一個(gè)對面涂有相同顏色的長(cháng)方體舉起靜止不動(dòng)，叫生觀(guān)察并提問(wèn)。
1、你觀(guān)察到的長(cháng)方體是什么樣的？
2、你至少能看到幾個(gè)面，一次最多能看到幾個(gè)面？
3、通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現了至少能看到長(cháng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，那么請四人小組討論當我們看到兩個(gè)或三個(gè)面的時(shí)候，這些面之間有什么聯(lián)系呢？
【小結】 看到的面都是兩個(gè)或三個(gè)相鄰的面，不可能一次看到長(cháng)方體相對的面，運用這個(gè)知識可以解答一些簡(jiǎn)單的數學(xué)推理問(wèn)題。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
構建空間想象力
1、師出示一個(gè)正方體要求生正面觀(guān)察，并想象畫(huà)出從左面，從上面，從右面觀(guān)察正方體的樣子。
2、師再次出示一個(gè)一組對面是正方形的牙膏盒，給學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀(guān)察，再將牙膏盒橫對著(zhù)學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面牙膏盒的樣子。
再將牙膏盒豎對著(zhù)學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。
【提高練習】
完成練習八的1－2題。
【拓展練習】興趣探索，根據以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。
（四）教學(xué)效果評價(jià)（小測題）
小華從正面卡到的圖形是
（1） 如果有三個(gè)正方體，怎么擺？
（2） 如果有四個(gè)正方體，怎么擺？
第二課時(shí)
一、教學(xué)目的：1、培養學(xué)生從不同角觀(guān)察分析事物的能力。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的空間想象能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生從形象構建抽象的想象能力。
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1節
教具學(xué)具：一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體、正方體等。
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎訓練
【口算】 2.8÷0.7 2.8÷0.07 0.4÷0.5 0.9÷0.5 1.25÷0.5
1.25×8 0.25×4 1÷0.125 1＋12.9 4.1―0.4
【解答題】一個(gè)花圃的面積是24.08平方米，其中寬是3.5米，長(cháng)是多少米？
（二） 新知學(xué)習
一、導入新課：上節課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀(guān)察，也發(fā)現了從中的奧秘和樂(lè )趣，今天我們將兩上物體從不同角度進(jìn)行觀(guān)察，體驗從不同角度看世界。
二、【典型例題】
1、師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺上，抽生的小組為單位上臺觀(guān)察，記住從正面上面左面右面，觀(guān)察到的樣子記下來(lái)，再回到位置上把從四個(gè)面觀(guān)察到的畫(huà)出來(lái)，并同方交流。
師抽生把畫(huà)出的圖形展示出來(lái)，集體評議。
2、完成39頁(yè)例2及做一做（展示評議）
【小結】剛才我們學(xué)習的是從不同方向觀(guān)察兩個(gè)物體的位置關(guān)系和形狀。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
構建空間想象力
1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫(huà)出以不同角度看到的樣子（強調左右面是重合，故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形）。
2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫(huà)出從不同角度看到的樣子。
完成練習八第3題。
教學(xué)效果評價(jià)（小測題）
第三課時(shí)
一、教學(xué)目的：1、進(jìn)一步培養學(xué)生從多角度觀(guān)察事物物體。
2、能分辨較復雜物體不同角度所觀(guān)察的情況。
3、更一步提高學(xué)生的空間想象力。
4、在教學(xué)中滲透環(huán)保教育。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、變形象思維為抽象思維。
2、明晰物體組合擺放的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
三、預計教學(xué)時(shí)間： 1節
教具學(xué)具：小正方體若干。
四、教學(xué)活動(dòng)
（一 ）基礎訓練
【口算】 2÷0.02 5.4÷0.03 0.67÷0.2 3.4÷1.7 1÷8
1.25×80 2.5×4 0 1÷4 45＋4.5 40―0.9
【解答題】一塊長(cháng)方形菜地，要在它的周?chē)鷩匣h笆，這塊菜地的長(cháng)是3.5米，寬是2.6米，需要多長(cháng)的籬笆？
教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
師出示由若干小正方體組合而成的正面圖形 請學(xué)生們猜是由幾個(gè)小正方體組合而成的，并說(shuō)明理由。師：看來(lái)要了解物體的真面目看一面是不夠的，今天我們就一起來(lái)探索較復雜物體的觀(guān)察（板書(shū)）。
（二）【典型例題】
1、師出示四個(gè)小正方體按例3擺放在講臺上，以同方為單位，畫(huà)出其左面正面上面所觀(guān)察到的圖形。
2、抽生展示并說(shuō)明其理由。
【小結】從不同的方向進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現從同一角度觀(guān)察不同形狀的立體圖形，得到的平面圖可能是相同的，也可能是不同的。
（三） 鞏固練習
【基礎練習】
1、完成例3及做一做。
2、完成練習九1－3題。
【提高練習】
動(dòng)手操作，思維拓展。
學(xué)生按老師要求擺小正方體。
（1）用5個(gè)小正方體擺從正面看到的圖形（你能擺出幾種不同的方法）。
（2）用四個(gè)小正方體擺出從正面看是 ，從左邊看也是 的情的情況。
【拓展練習】
根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺，從正面看
從左面看也是
（有多少種不同擺法，最少要用多少個(gè)小正方體，最多只能用多少個(gè)小正方體。）
五、課外作業(yè)：練習九4－6。
教學(xué)效果評價(jià)（小測題）
根據下面從不容的方向看到的圖形擺一擺
從正面看 從上面看 從右面看