教學(xué)內容：P11例7、做一做，P14練習二第6-10題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數的連乘、乘加、乘減的運算順序，能正確地進(jìn)行計算，培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小數的連乘、乘加、乘減的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：正確地計算小數的連乘、乘加、乘減的式題。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)：
1、口算。
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運算順序，再計算。
12×5×60 30×7＋85 250×4－200
⑴ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運算順序；
⑵ 得出：
① 整數連乘的運算順序是：從左到右依次運算；
② 整數的乘加、乘減混合運算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。
⑶ 讓學(xué)生算出結果并集體訂正。
3、揭題談話(huà)：同學(xué)們已學(xué)會(huì )了整數連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數的運算順序跟整數的一樣，這節課我們就用這些已學(xué)的知識為學(xué)校圖書(shū)館的建設出一份力。
二、嘗試：
學(xué)校圖書(shū)室準備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？
1、出示例6：學(xué)校圖書(shū)室的面積是85平方米，用邊長(cháng)室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？
2、全班讀題，找出已知所求。
3、分析數量間的關(guān)系并列出算式。
怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？
板書(shū)：0.9×0.9×100=81（平方米） （100塊不夠）
追問(wèn)：0。9*0。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？
4、那110塊夠嗎？（學(xué)生獨立嘗試，可以怎樣算？）
(1)0.9×0.9×110 (2) 0.81×10+81
=0.81×110 =8.1+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的想法以及是如何算的？
5、(2)是一道幾步計算的式題？它的運算順序是怎樣的？
6、你認為在做連乘試題時(shí)應注意什么？
7、嘗試后練習：P.11頁(yè)的“做一做”。
⑴ 生先說(shuō)每題的運算順序。
⑵ 獨立計算出結果。
⑶ 師輔導有困難的學(xué)生，集體訂正。
⑷ 做乘加題注意什么？
三、運用：
1、P14頁(yè)7題
⑴ 出示： 50.4×1.95－1.8 3.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.1 ＝0.094＋25.8
＝5.04 ＝25.894
⑵ 怎樣判斷它對不對？
先看它的運算順序是否正確；
再看它的計算結果是否正確。
⑶ 根據這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。
⑷ 集體訂正。
2、看誰(shuí)算得快。(分組比賽)
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.8 18.1×0.92＋3.93
3、P14頁(yè)9題
四、體驗：今天都學(xué)了什么？
五、作業(yè)：P14第6、8題。
課后小記：
在練習中發(fā)現小數加減法出現回生現象。主要是豎式寫(xiě)法與小數乘法混淆，錯將小數加減法也把末尾對齊，所以必須及時(shí)幫助學(xué)生回憶起小數加減法的法則。
第六課時(shí) 整數乘法運算定律推廣到小數乘法
教學(xué)內容：P12課文、例8、做一做，P13-15練習二第4、5、11-14題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生知道整數乘法的運算定律對于小數同樣適用，并會(huì )運用乘法的運算定律進(jìn)行一些小數的簡(jiǎn)便計算。
2、培養自覺(jué)進(jìn)行簡(jiǎn)算的意識，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：運用乘法的運算定律進(jìn)行小數乘法的簡(jiǎn)便運算。
教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)行小數乘法的計算。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)：
1、簡(jiǎn)便計算：
25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44*25
獨立完成，指名板演，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)各用了什么運算定律。
2、在整數乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運算定律？請用字母表示出來(lái)。
根據學(xué)生的回答，板書(shū)：
乘法交換律 ab=ba
乘法結合律 a(bc)＝(ab)c
乘法分配律 a(b+c)=ab+ac
3、出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？
0.7×1.2○1.2×0.7
（ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）
（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5
每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現了什么？
從而得出結論：整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法同樣適用。
4、揭題并板書(shū)課題：整數乘法的運算定律推廣到小數乘法。
二、嘗試
1、出示例8第(1)題：0.25×4.78×4
2、引導學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計算這道題嗎?請你試著(zhù)做一下，指名板演。
3、你能說(shuō)出每一步各應用了哪一條運算定律嗎?根據學(xué)生的回答板書(shū)：
0.25×4.78×4
＝0.25×4×4.78 乘法交換律
＝1×4.78 乘法結合律
＝4.78
指出：用虛線(xiàn)框起來(lái)的部分可以省略。
4、嘗試后練習：
50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4
生獨立完成，師巡視輔導有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。
5、示范：例7第⑵題：0.65×201
你認為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）
你會(huì )做嗎？誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示）
0.65×201
＝0.65×（200+1）
＝0.65×200＋0.65 乘法分配律
＝130+0.65
＝130.65
6、練習：
0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+0.8×2.5
生獨立完成，師巡視輔導有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。
三、運用
1、P12頁(yè)做一做：用簡(jiǎn)便方法算下面各題。
0.034×0.5×0.6 102×0.45
2、 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面
圖。圖中長(cháng)和寬的米數是按照實(shí)際
長(cháng)、寬各縮小1000倍畫(huà)出的。求這 0.025米
個(gè)操場(chǎng)的實(shí)際面積。
0.048米
在認真審題的基礎上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對能應用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P，再讓學(xué)生獨立計算并集體訂正。
四、體驗：今天，你有什么收獲？
五、作業(yè) P13頁(yè)4題。
課后小記：
乘法的交換律和結合律的應用總體情況掌握較好，但在解答"25*3.2*12.5"題時(shí), 有學(xué)生寫(xiě)成了2.5*4+0.8*12.5。
乘法的分配律則明顯是學(xué)生的難點(diǎn), 部分學(xué)生無(wú)法舉一反三。如7.8*9.9，7.8*99+7.8這些稍有變化的簡(jiǎn)算題錯誤率較高。