主題 觀(guān)察物體 主備人 趙永清
單元
目標 1.使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察的過(guò)程，讓學(xué)生認識到不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀可能是不同的。
2.通過(guò)觀(guān)察實(shí)物，能正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3.通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想象和推理能力。
單元
重點(diǎn) 使學(xué)生能從正確辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系或形狀；能畫(huà)出簡(jiǎn)單的立體圖形從不同的方位觀(guān)察到的圖形。
單元
難點(diǎn) 在活動(dòng)中培養學(xué)生的空間想像和推理能力。
關(guān)鍵：利用小組合作優(yōu)勢，在操作活動(dòng)中引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、想像和推理。
單元內容分析及課時(shí)安排
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀(guān)察物體的感性經(jīng)驗，通過(guò)前面的學(xué)習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎上，通過(guò)觀(guān)察較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認識到從不同的位置觀(guān)察物體，所看到的形狀是不同的；使學(xué)生能正確辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。通過(guò)各種方式培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
本單元教材在編排上不僅設計觀(guān)察活動(dòng)，而且設計了需要學(xué)生進(jìn)行想像、猜測和推理的探究活動(dòng)，培養學(xué)生的空間想像力和思維能力。例如，呈現從不同方位觀(guān)察一個(gè)立體圖形所得到的三個(gè)圖形，讓學(xué)生用正方體搭出相應的立體圖形。這就要求學(xué)生要根據已有的圖形的表象，不斷在頭腦中對這些表象進(jìn)行組合和調整，最后再通過(guò)拼擺進(jìn)行驗證，從而使學(xué)生的空間想像力和思維能力得到充分的鍛煉。
課時(shí)安排：3課時(shí)左右
備注
第三單元單元備課
主備人單位 羅村鎮中心校 主備人 楊坤
備課年級 五年級 備課單元 第三單元
課 題 觀(guān)察物體（一）
學(xué)習目標 1. 通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)，使學(xué)生認識到從不同方向觀(guān)察物體看到的形狀是不同的。
2. 能夠辨認從各個(gè)不同面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3. 明白在任一位置都不可能同時(shí)看到物體的所有的面。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能結合具體事物辨認從不同位置看到的物體形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。
課 型 新授 教具 長(cháng)方體、正方體、球、圓柱、盒子、掛圖等
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、詩(shī)歌導入新課
同學(xué)們，還記得《題西林壁》這首古詩(shī)嗎？同一座廬山，為什么詩(shī)人看到的卻是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的景色呢？
這里，詩(shī)人是從不同的角度對廬山進(jìn)行觀(guān)察。今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）
二、合作探究：
將學(xué)生分為四人一組，每小組一個(gè)鞋盒。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)站在什么位置，看到了哪幾個(gè)面？
問(wèn)：一次最多看到幾個(gè)面呢？
師：通過(guò)觀(guān)察，我們發(fā)現了至少能看到長(cháng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，從不同方向觀(guān)察物體，看到的形狀是不同的，并且站在任一位置，不能同時(shí)看到長(cháng)方體所有的面。
三、深入探討：
如果我們從正面、左面和上面進(jìn)行觀(guān)察，又能出現什么呢？實(shí)踐出真知，我們現在就試試吧！
1、讓學(xué)生分別從正面、左面和上面進(jìn)行觀(guān)察，并與小組內成員交流各個(gè)面都有什么？
讓學(xué)生從不同角度先進(jìn)行初步觀(guān)察，再將牙膏盒橫對著(zhù)學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面、右面、上面牙膏盒的樣子。
再將牙膏盒豎對著(zhù)學(xué)生，要求學(xué)生想象畫(huà)出正面右面上面看到牙膏盒的樣子。 一、導入環(huán)節：用時(shí)約2-3分鐘
利用語(yǔ)文詩(shī)歌師生談話(huà)導入了新課
二、合作探究環(huán)節：用時(shí)約6-8分鐘
小組分工合作學(xué)習，探究從不同的位置觀(guān)察最多可觀(guān)察到物體的3個(gè)面。
教師巡視，并給予指導，并總結。
三、深入探討環(huán)節：用時(shí)約12分鐘
小組成員分工合作并交流觀(guān)察結果，教師提出注意事項：
（1）觀(guān)察時(shí)，視線(xiàn)要垂直于物體的表面。
（2）正面、左面和上面都是相對觀(guān)察者而言的。
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
2、出示例1的3張圖片，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這3個(gè)同學(xué)分別是從哪面看到的？在書(shū)上填一填，集體訂正。
3、構建空間想象力
師出示一個(gè)正方體要求生正面觀(guān)察，并想象畫(huà)出從左面，從上面，從右面觀(guān)察正方體的樣子。
四、鞏固練習：
1、P40第1題。
2、讓學(xué)生從不同方向觀(guān)察正方體、球體和圓柱體，看看觀(guān)察到了什么形狀。
師：同一方向觀(guān)察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。
五、全課小結：
這節課我們學(xué)習了什么？有什么收獲？
六、興趣探索
根據以下幾幅圖找出1的對面是幾，2的對面是幾，3的對面是幾。
2、可以讓學(xué)生想象一下，自己站在哪個(gè)位置可以看到這些圖片？
3、主要讓學(xué)生跟長(cháng)方體有所區別，并根據觀(guān)察得出：正方體從正面、左面、上面觀(guān)察的結果一樣。
四、鞏固練習環(huán)節：用時(shí)約4-5分鐘
1連一連，巡禮指導個(gè)別學(xué)生，然后讓三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案及理由，集體訂正
2、組織學(xué)生相互交流。觀(guān)察球體和圓柱是，對于學(xué)困生給予幫助和指導。
五、小結 ：用時(shí)2分鐘
指名學(xué)生總結，談體會(huì )、收獲。
六、興趣探索：用時(shí)約5分鐘
作
業(yè)
布
置
1.回家觀(guān)察一下家里的各種電器（選一樣），從正面、側面、上面分別畫(huà)出草圖，并回答從哪些位置可看到一個(gè)面，從哪個(gè)位置可觀(guān)察到3個(gè)面
2.預習例2。
板
書(shū)
設
計 觀(guān)察物體（一）
從不同的位置觀(guān)察：正面 側面 上面
最少看到一個(gè)面，最多看到3個(gè)面
教后小記
備課組長(cháng)審閱簽字及時(shí)間 ____ ____月____日
主備人單位 羅村鎮中心校 主備人 王雁
備課年級 五年級 備課單元 第三單元
課 題 從不同角度觀(guān)察兩個(gè)物體
學(xué)習目標 1、培養學(xué)生從不同角觀(guān)察分析事物的能力。2、培養學(xué)生的空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 正確地從不同角度觀(guān)察兩個(gè)物體
使學(xué)生從形象構建抽象的想象能力
課 型 新授 教具 球、圓柱體
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、導入新課
上節課我們對一個(gè)物體從不同角度進(jìn)行了觀(guān)察，今天我們將兩個(gè)物體從不同角度進(jìn)行觀(guān)察，看看你有哪些新的發(fā)現。
二、新授內容
1、教師將一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體按例2擺放在講臺上。
2、以小組為單位上臺觀(guān)察，從正面上面左面右面進(jìn)行觀(guān)察。
3、將觀(guān)察到的樣子，從四個(gè)面畫(huà)出來(lái)，并同方交流。
4、抽生把畫(huà)出的圖形展示出來(lái)，集體評議。
5、完成39頁(yè)例2及做一做（展示評議）
教師談話(huà)導入
將學(xué)生分成幾個(gè)小組對球體和圓柱體進(jìn)行觀(guān)察
從四個(gè)面進(jìn)行觀(guān)察，畫(huà)出草圖，回到座位上再詳細畫(huà)出觀(guān)察到的情況
學(xué)生獨立完成教師巡回指導
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
三、自由想象
1、將兩個(gè)完全一樣的正方體并排放，要求生想象畫(huà)出以不同角度看到的樣子。
2、將一個(gè)正方體和圓柱體并排放，要求生想象畫(huà)出從不同角度看到的樣子。
3、完成練習八第3題。
強調左右面是重合，故只能看見(jiàn)一個(gè)正方形
學(xué)生畫(huà)出從不同角度畫(huà)出所看到的物體的樣子
學(xué)生獨立完成教師巡回指導
作
業(yè)
布
置
練習八第1、2題
板
書(shū)
設
計 從不同角度觀(guān)察兩個(gè)物體
左面 上面 正面
教后小記
備課組長(cháng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮中心校 主備人 陳秀娟 馬秀清
備課年級 五年級 備課單元 第三單元
課 題 觀(guān)察物體例3
學(xué)習目標 1、通過(guò)實(shí)際活動(dòng)，了解從不同方向觀(guān)察由幾個(gè)立體圖形組合而成的較復雜的物體時(shí)所看到的不同形狀。2、通過(guò)實(shí)際操作，結合學(xué)生的合理想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解從不同方向觀(guān)察由幾個(gè)立體圖形組合而成的較復雜的物體時(shí)所看到的不同形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解從某些角度觀(guān)察物體時(shí)，會(huì )發(fā)生遮擋的情況。
課 型 新授課 教具 數碼相機 正方體若干
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、導入新課
同學(xué)們，上節課咱們學(xué)習了什么知識？分別從那些面來(lái)觀(guān)察物體？
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習從不同的方向觀(guān)察物體。
二、探究新知
1、 （出示一個(gè)正方體，并擺放到合適的位置。）同學(xué)們，這是一個(gè)正方體，我把它擺到這個(gè)位置上。請每個(gè)小組也拿出一個(gè)正方體，像老師這樣擺到你們桌子的正中央。
請同學(xué)們觀(guān)察這個(gè)正方體，從你現在的方向看過(guò)去，你看到了什么？
依次添加到2個(gè)、3個(gè)正方體（擺成一排），讓學(xué)生從各自角度觀(guān)察，看到了什么圖形。
質(zhì)疑：我們已經(jīng)在桌子上放了三個(gè)正方體，為什么左、右兩邊的同學(xué)還是只看到了一個(gè)正方形呢？
2、如果我像這樣再加一個(gè)正方體（在右側的一個(gè)后面擺一個(gè)正方體），這就成了一個(gè)由兩組正方體拼成的物體了。同學(xué)們想象一下，從正面、上面和左面觀(guān)察這個(gè)物體，你可能會(huì )看到怎樣的形狀呢？
請各小組像老師這樣，再添加一個(gè)正方體。
請大家仔細觀(guān)察，看看是否與你剛才的想象相同呢？
同學(xué)們，從正面觀(guān)察，你們看到怎樣的形狀？
由復習導入，直接進(jìn)入正題
分小組進(jìn)行，
成員之間分工合作
通過(guò)具體操作，讓學(xué)生直觀(guān)感受物體從不同角度觀(guān)察發(fā)生的遮擋情況
逐漸增加難度，循序漸進(jìn)
學(xué)生實(shí)際觀(guān)察
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
從上面觀(guān)察、從左側觀(guān)察和從右側觀(guān)察分別看到什么圖形呢？
能不能把你們看到的畫(huà)到紙上。開(kāi)始吧！注意寫(xiě)
清觀(guān)察角度。
三、應用規律，拓展延伸
如果我們把這兩組正方體適當分開(kāi)，再把這一組豎著(zhù)擺放，這就組成了教材P41頁(yè)做一做圖中的樣子，請看大屏幕：
請同學(xué)們先仔細觀(guān)察，然后獨立完成。
質(zhì)疑：（1）從上面觀(guān)察，為什么紅色的這一組的正方體只看到了一個(gè)正方形呢？
（2）為什么從左面看，綠色的小正方體不見(jiàn)了呢？
四、動(dòng)手拼組，大膽想象
（課件出示42頁(yè)第4題）我從正面觀(guān)察，看到了這樣的三個(gè)正方形，同學(xué)們猜一猜我觀(guān)察的物體是怎樣的呢？請大家小組合作擺一擺。擺好之后，請老師看看！開(kāi)始！
五、全課總結
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？愿意和大家分享一下嗎？
教師用數碼相機實(shí)際拍照，幫助學(xué)生理解
放手讓學(xué)生自己完成
學(xué)生答疑
擺得過(guò)程教師巡視，注意體現擺法多樣性
學(xué)生談本節課的收獲
作
業(yè)
布
置
練習九第1、2題
板
書(shū)
設
計 觀(guān)察物體
從正面觀(guān)察 從上面觀(guān)察 從側面觀(guān)察 （注意遮擋情況）
教后小記
備課組長(cháng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主題 簡(jiǎn)易方程 主備人 王桂玲
單元
目標 1.使學(xué)生初步認識用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表示學(xué)過(guò)的運算定律和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母式子的值。
2.使學(xué)生初步了解方程的意義，初步理解等式的基本性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程。
3.使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì )列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生根據具體情況，靈活選擇算法的意識和能力。
單元
重點(diǎn) 求含有字母式子的值、解簡(jiǎn)易方程
單元
難點(diǎn) 用字母表示數的意義和作用、解方程的意義
單
元
內
容
分
析
及
課
時(shí)
安
排 本單元的主要學(xué)習內容是用字母表示數和解簡(jiǎn)易方程，以及簡(jiǎn)易方程在解決一些實(shí)際問(wèn)題中的運用。
這些內容是在學(xué)生學(xué)了一定的算術(shù)知識（如整數、小數的四則運算及其應用），已初步接觸了一點(diǎn)代數知識（如用字母表示運算定律，用○、△或□表示數）的基礎上，進(jìn)行學(xué)習的。
本單元的內容分為兩節，第一節的主要內容是用字母表示數、表示運算定律、計算公式和數量關(guān)系。第二節的主要內容是方程的意義，等式的基本性質(zhì)和解簡(jiǎn)易方程，以及列方程解決一些比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
本單元的知識大多比較抽象。教學(xué)時(shí)要充分利用學(xué)生原有的相關(guān)認識基礎，關(guān)注由具體實(shí)例到一般意義的抽象概括過(guò)程。無(wú)論是學(xué)習用字母表示數量關(guān)系，還是學(xué)習方程的概念或等式的性質(zhì)，既要發(fā)揮具體實(shí)例對于抽象概括的支撐作用，又要及時(shí)引導學(xué)生超脫實(shí)例的具體性，實(shí)現必要的抽象概括。
本節內容可以安排3課時(shí)進(jìn)行。
備注
第四單元單元備課
主備人單位 羅村鎮中心校 主備人 蔡春明、張樂(lè )儉
備課年級 五年級 備課單元 第四單元
課 題 用字母表示數
學(xué)習目標 1、 使學(xué)生認識用字母表示數的意義和作用。能用字母表示數。
2、 讓學(xué)生感受用字母表示數的必要性，向學(xué)生滲透符號化思想。
3通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，體現生本理念。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解用字母表示數的意義，會(huì )用字母表示數。
2、體會(huì )用字母表示數的作用，感受字母的不同取值范圍。
3、用字母表示數時(shí)省略乘號的簡(jiǎn)便寫(xiě)法。
課 型 新授 教具 多媒體課件、
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、設疑導入，初步體會(huì )字母具有的概括性
出示：a=(b+c)÷2×1.08
師：同學(xué)們想不想知道自己將來(lái)能長(cháng)多高？這是一個(gè)預測身高的公式，看到這個(gè)公式有什么新的發(fā)現呢？
師:今天我們就試著(zhù)從數學(xué)的角度來(lái)研究字母。
二、探究新知：
（一）用字母表示數
1、初步感知用字母表示數（出示例1）
同學(xué)們請觀(guān)察后回答其中的 、 、a 、 x分
別表示什么數？哪個(gè)小組來(lái)匯報一下討論結果
結果？
師：同學(xué)們真聰明，在數學(xué)中我們經(jīng)常用符號
或字母表示數。
2、進(jìn)一步感知用字母表示數。
（1） ＋ ＋ ＝12
＝？
（2）n×5＝15 n＝？
師：請大家再認真觀(guān)察一下，上面的 、n
又可以表示什么呢？
3、進(jìn)一步體會(huì )用字母表示數。
（1）2 4 6 m 10 12 m＝?
(2) 1 3 5 7 x 11 x＝?
請大家想一想，上面的m 、 x可以表示什么
數？
（二）用字母表示運算定律
1、回憶運算定律 2、 設疑導入約2分鐘
1課件出示公式，學(xué)生回答發(fā)現。
2教師板書(shū)課題
二、探究新知約16分鐘
1、課件出示例1學(xué)生分小組交流
師指定一組匯報
2學(xué)生先獨立思考再組內交流
讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。
3、 學(xué)生小組內交流結果與思路
1、 學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的運算定律
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
師：請大家想一想，我們學(xué)過(guò)那些運算定
律，都是怎樣用字母表示的？
2、 體會(huì )用字母表示數的簡(jiǎn)便性
師：哪一組愿意把你們的成果向大家展示
通過(guò)剛才的展示交流你發(fā)現用字母表示和
用文字表示有什么不同？
3、 介紹乘號的不同表示方法
教師概括：字母與字母之間的乘號可以省
略，也可以用小圓點(diǎn)代替，其他情況不行。
三、質(zhì)疑：同學(xué)們還有什么不明白的地方？ 四、數學(xué)樂(lè )園
1、省略乘號寫(xiě)出各式(課本49頁(yè)第1題)
2、把結果相同的式子連接起來(lái)（課本49
頁(yè)第二題）
3、判斷：A×7寫(xiě)作7×a
12＋x寫(xiě)成12x
1×t寫(xiě)成t
五、前呼后應。還記得這個(gè)公式嗎？
a=(b+c)÷2×1.08，猜猜這里的字母分別
表示什么？
六、總結。今天你學(xué)到了什么，體會(huì )到了
什么？ 現在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后按照屏幕上
的格式把它寫(xiě)下來(lái)
2、學(xué)生分組展示交流
引導學(xué)生發(fā)現用字母表示簡(jiǎn)便
3、 投影出示教師填寫(xiě)的表格
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，教師
進(jìn)行小結。
三、質(zhì)疑2分鐘
四、數學(xué)樂(lè )園10分鐘
1、集體訂正
2、指一組匯報
3采用打手勢的形式比比誰(shuí)又對又
快。
五、2分鐘。學(xué)生猜猜教師點(diǎn)明。
六、3分鐘。學(xué)生自由暢談
作
業(yè)
布
置
整理好課上的用字母表示運算定律的表格，注意運用簡(jiǎn)便寫(xiě)法
板
書(shū)
設
計 用字母表示數
乘法交換律：a×b=b×a
可以寫(xiě)成ab=ba或ab=ba
教后小記
備課組長(cháng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮中心校 主備人 梁蕰秋 陳寶勝
備課年級 五年級 備課單元 第四單元
課 題 簡(jiǎn)易方程 用字母表示數（二）
學(xué)習目標 1、在教學(xué)用字母表示計算公式的同時(shí)，介紹“平方”的書(shū)寫(xiě)方法以及數與字母相乘的書(shū)寫(xiě)習慣，進(jìn)而教學(xué)代入求值。2、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的小組合作意識及應用知識的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教會(huì )學(xué)生用字母表示計算公式
教學(xué)難點(diǎn)：介紹“平方”的書(shū)寫(xiě)方法以及數與字母相乘的書(shū)寫(xiě)習慣
課 型 新授課 教具
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、導入新課
同學(xué)們，昨天咱們學(xué)習了用字母來(lái)表示數和運算定律，你還記得那些知識點(diǎn)呢？
其實(shí)，字母還可以用來(lái)表示公式及數量關(guān)系，今天咱們繼續來(lái)學(xué)習相關(guān)知識。
二、探究新知
1、以前我們學(xué)習過(guò)正方形的面積和周長(cháng)，誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
今天，我們就一起探討如何用字母來(lái)表示公式。
我們通常用S表示面積，用C表示周長(cháng)，用a表示正方形的邊長(cháng)，你能?chē)L試著(zhù)用字母來(lái)表示出正方形的面積和周長(cháng)公式嗎？若有困難可以小組商量，開(kāi)始。
兩個(gè)相同的字母相乘，它們之間的乘號不但可以省略，還可以怎樣寫(xiě)？它怎樣讀？表示什么含義?
S=aa=a2
教師再次強調 a2表示兩個(gè)a相乘，是a×a
2a表示兩個(gè)a相加，是a＋a
為了助學(xué)生理解，可以出幾個(gè)習題練習一下。如32、52、72、
直接導入，起承上啟下的作用
采用先獨立思考在小組合作的方式進(jìn)行，既有利于讓學(xué)生鍛煉自己獨立解決問(wèn)題的能力，也利于互相幫助
教師一邊問(wèn)學(xué)生，一邊隨著(zhù)學(xué)生的回答板書(shū)
隨機練習加強學(xué)生理解
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
在數字與字母相乘的時(shí)候，誰(shuí)寫(xiě)在前面？
2、針對剛才咱們所學(xué)的用字母表示公式，你還有什么要說(shuō)的嗎？
那現在我們來(lái)做個(gè)練習，檢查一下自己的掌握情況。若有困難可小組同學(xué)商量。
求下面正方形的面積和周長(cháng)。
6cm
教師強調先寫(xiě)字母表示的公式，在帶入數字計算。
三、練習鞏固
1、用字母表示長(cháng)方形的面積和周長(cháng)。
b S=---------------
C=---------------
a
把例3第二問(wèn)放手讓學(xué)生自己探索，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力
教師強調，加深學(xué)生的印象
學(xué)生自己嘗試寫(xiě)出，教師可以對學(xué)困生加以指導
作
業(yè)
布
置
《學(xué)習樂(lè )園》相關(guān)習題
板
書(shū)
設
計 用字母表示數
正方形：面積 S=aa=a2
周長(cháng) C=4a
教后小記
備課組長(cháng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日
主備人單位 羅村鎮中心校 主備人 劉瑞霞 呂敦樹(shù)
備課年級 五年級 備課單元 第四單元
課 題 求含有字母的式子的值
學(xué)習目標 使學(xué)生學(xué)會(huì )根據所給條件寫(xiě)出兩步運算的含有字母的式子，進(jìn)一步掌握根據字母所取的值求出含有字母的式子的值，為學(xué)習用方程解應用題打下基礎
重點(diǎn)難點(diǎn) 正確寫(xiě)出兩步運算的含有字母的式子并能熟練運用求含有字母的式子的值的方法
課 型 新授 教具 課本
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
一、結合實(shí)際題型，引出課題
二、講授新課
1、出示例三
一個(gè)商店原有120千克蘋(píng)果，又運來(lái)10筐蘋(píng)果，每筐重a千克。
（1）用式子表示出這個(gè)商店里蘋(píng)果重量的總數。
一、5分鐘
讓學(xué)生做題，并進(jìn)行講解。引出這一節課的課題：學(xué)習怎樣求含有字母的式子的值
二、18分鐘
1、讓學(xué)生自己嘗試回答
2、引導學(xué)生交流并思考下列問(wèn)題：
（1）要求商店一共有多少千克蘋(píng)果，需要先求什么?
(2)怎樣求又運來(lái)了多少千克蘋(píng)果?
（3)怎樣求一共有多少千克蘋(píng)果?
3.通過(guò)討論，得出商店共有120+10a千克蘋(píng)果。
教學(xué)環(huán)節及內容 教法學(xué)法及時(shí)間
（2）根據這個(gè)式子，求a等于25時(shí)，商店一共有多少千克蘋(píng)果？
2、再多做幾個(gè)這樣的練習，達到熟練掌握。
三、鞏固練習
（4）若知道a=25，求出此式子的值？
若a=10，請學(xué)生口述計算過(guò)程和結果。
三、12分鐘
作
業(yè)
布
置
預習新課。
板
書(shū)
設
計 求含有字母的式子的值
120+10a
A a =25
A a =10
教后小記
備課組長(cháng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日