信息窗1:來(lái)到城市
第一課時(shí)
教學(xué)內容:
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)青島版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第二單元信息窗一
教學(xué)目標:
1、能結合具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程,體驗數的產(chǎn)生和作用;能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;會(huì )計算簡(jiǎn)單的整十數的口算加減法。
2、結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3、通過(guò)用數來(lái)描述現象,感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn);
經(jīng)歷數數的過(guò)程,體驗數的產(chǎn)生和作用;能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄,知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能說(shuō)出各數位的名稱(chēng),識別各數位上數字的意義;會(huì )計算簡(jiǎn)單的整十數的口算加減法。
教學(xué)難點(diǎn):結合現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義,并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
教具準備;情景圖、小學(xué)具
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,激趣導入
談話(huà):同學(xué)們,上個(gè)星期天,我們的手拉手學(xué)校的同學(xué)來(lái)到了青島,你們看看,他們都參觀(guān)了咱們城市的哪些地方?(學(xué)生回答)。
請學(xué)生找出信息,并讀出信息.
(學(xué)生可能有些數讀不出來(lái))
師適時(shí)小結:看來(lái)這里有很多新的數,我們還不能很準確地讀出來(lái),那今天就讓我們一起去認識和學(xué)習“千以?xún)鹊臄怠保ò鍟?shū)課題)
二、主動(dòng)探究、建立數感。
1、初步感知。
(1) 出示一小堆方塊(10塊)
談話(huà):你能估計一下這里有多少個(gè)方塊嗎?請你數一數。
(學(xué)生進(jìn)行初步地數數體驗)
提問(wèn):我們是怎樣數的?(學(xué)生可能回答:一個(gè)一個(gè)地數)
教師根據學(xué)生回答適時(shí)板書(shū):[一]
繼續提問(wèn):我們還可以怎么數?(學(xué)生可能回答:2個(gè)2個(gè)地數、5個(gè)5個(gè)地數)
教師對學(xué)生多種數的方法都要給予肯定。
(2) 出示一堆方塊(100)
談話(huà):你能估計這堆方塊有多少塊嗎?
(學(xué)生進(jìn)行估計,可能回答50塊或80塊)
課件演示:一排10個(gè)方塊,共10排。
提問(wèn):現在你知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么能一下子說(shuō)出是100塊呢?
引導學(xué)生理解以10作單位清楚、方便,并板書(shū)[十]
請學(xué)生隨著(zhù)課件一十一十的數一數:10、20、30……90、100
(3) 出示更大一堆方塊(1000塊)
談話(huà):你現在還能估計這堆方塊有多少個(gè)嗎?
(學(xué)生再次進(jìn)行估計)。
課件演示:一板100個(gè)方塊,共10板。
提問(wèn):現在知道有多少個(gè)方塊嗎?你為什么也能一下子說(shuō)出是1000個(gè)方塊呢?
引導學(xué)生理解在這里以100作單位,能更方便地數數。板書(shū)[百]
請學(xué)生隨著(zhù)課件一百一百的數一數:100、200、300……900、1000
( 4)進(jìn)一步感知1000這個(gè)數
請學(xué)生回憶并提問(wèn):剛才我們在 900以后數的數是多少?我們剛才是怎么數出1000的呢?
(學(xué)生根據數的過(guò)程回答:一百一百地數,10個(gè)一百是1000。)
引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)數數:
一百一百地數,從100數到1000
一百一百地數,再從1000數回100
2、認識計數器上的“千”。
提問(wèn):同學(xué)們,你們能在計數器上撥出一百二十五嗎?
(學(xué)生自己嘗試撥數)
引導學(xué)生在小組中交流:一百二十五里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一?
讓學(xué)生在回憶前面所學(xué)計數器上數位的基礎上,進(jìn)一步認識“從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。
繼續提問(wèn):你知道從右邊起的第四位是什么位嗎?
(學(xué)生利用遷移規律認識千位)
3、活動(dòng)體驗。一千到底有多少呢?
(1) [出示一本筆記本]
談話(huà):請同學(xué)們看,這本筆記本有100張紙,1000張紙有這樣的幾本?
請學(xué)生想象一下做做手勢,比劃一下1000張紙的厚度。
(2)[出示一袋牙簽]
提問(wèn):這袋牙簽有200根,多少袋牙簽是1000根呢?
學(xué)生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現1000根的牙簽,讓學(xué)生進(jìn)一步感知1000這個(gè)數。
(3)[出示一本書(shū)]
提問(wèn):書(shū)上的這段文字大約多少?請你估計一下。一頁(yè)大概有多少字?1000字有這樣的幾頁(yè)呢?
學(xué)生從估計簡(jiǎn)單的文字數量到估計稍多一點(diǎn)的文字數量,逐步感知千以?xún)鹊臄怠?/p>
(4)生活中感知:
提問(wèn):
我們的階梯教室能坐500人,幾個(gè)這樣多的人是1000人?
我們班同學(xué)40個(gè),多少個(gè)班的同學(xué)大約有1000人?
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數數練習(一個(gè)一個(gè)地數):
(1)從195數到204。
(2)從407數到414。
(4)從989數到1000。
5、學(xué)習寫(xiě)數:
談話(huà):剛才我們學(xué)習了讀數,你能試著(zhù)寫(xiě)出這個(gè)數嗎?寫(xiě)125。
請學(xué)生在小組中交流寫(xiě)的方法,并向學(xué)生介紹習慣的寫(xiě)法是從高位寫(xiě)起。
練習寫(xiě)數。
談話(huà):同學(xué)們仔細思考,想想三百和八百零八怎樣寫(xiě)呢?(學(xué)生自己試寫(xiě))
如果個(gè)別學(xué)生將八百零八寫(xiě)錯,引導學(xué)生仔細想一想,八百零八里面有幾個(gè)十,(一個(gè)十也沒(méi)有),在十位上應該寫(xiě)幾?
三、解決問(wèn)題,實(shí)際運用。
談話(huà):其實(shí),在生活中有許許多多這樣的數。我們來(lái)看看我們身邊的數!
1、 談話(huà):剛才我們在情境圖上看到了很多的數,現在你能準確地讀出這些數嗎?
請學(xué)生在小組中交流。
2、 出示:溫州大橋全長(cháng)6977米,橋塔有50層樓那么高。184根鋼索,把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來(lái)。橋面上有6條行車(chē)道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
請學(xué)生自己先讀,并且在小組中交流。
3、談話(huà):在我們的生活中有很多很多的數,你們也搜集了不少吧,請你們相互交流,匯報在生活中搜集到的數。
4、猜數游戲。(以“幸運52中猜價(jià)格”為形式)
(1)吸塵器150元。
(提示語(yǔ)以“少了”或“多了”為標準,如:生說(shuō)100,師說(shuō)少了,生說(shuō)200,師說(shuō)多了等,直到猜中為止。)
(2)羽絨服789元。
(方法如上。)
(3)消毒柜999元。
(改題提示為:它的價(jià)格是一個(gè)三位數,每一位上的數字都相同。是最大的三位數,與最小的四位數1000非常接近,請學(xué)生以此為例進(jìn)行猜測。)
5、拓展游戲活動(dòng):
談話(huà):有兩個(gè)小朋友在做一個(gè)轉盤(pán)游戲,我們來(lái)看看:轉盤(pán)轉到了3、6、9,這三個(gè)數能組成哪些三位數,請你們把它們寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)生交流結果(369、396、639、693、936、963。)
四、全課總結,不斷升華
談話(huà):同學(xué)們,這節課你們認識了比百大的數--千以?xún)鹊臄,希望你們在生活中多留心觀(guān)察身邊的數學(xué),認識千以?xún)鹊臄。同學(xué)們,這節課你有什么收獲?