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長(cháng)方體的表面積 導學(xué)案(北師大版五年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 育才二小五年級下冊導學(xué)案      五年(    )班          姓名:             

  

課  型:新  授          課時(shí)數:1課時(shí)              上課時(shí)間:

主備人:王鳳麗          審  核:五年級組            執   教:

學(xué)    案 教  案

自學(xué)導航

活動(dòng)一:理解長(cháng)方體展開(kāi)是6各面

教師讓學(xué)生拿出長(cháng)方體的盒子并沿著(zhù)棱剪開(kāi),把長(cháng)方體展開(kāi)成6個(gè)面并觀(guān)察這6個(gè)面有什么特點(diǎn)?

學(xué)生舉手。(長(cháng)方體的表面積由6個(gè)面來(lái)組成,每組相對的面的面積相等……)

活動(dòng)二:理解長(cháng)方體表面積與長(cháng)寬高的關(guān)系

教師出示例題,一個(gè)知道長(cháng)、寬、高的長(cháng)方體紙盒,如何才能求出它的表面積

學(xué)生利用手中的長(cháng)方體紙盒為參照,探究如何才能求出長(cháng)方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論,教師巡視指導每個(gè)小組的討論活動(dòng)。

由學(xué)生總結如何求長(cháng)方體的表面積。

組成長(cháng)方體表面積的6個(gè)面,等于(長(cháng)×寬+長(cháng)×高+高×寬)×2=長(cháng)方體的表面積

活動(dòng)三:給出實(shí)際數據,求長(cháng)方體的表面積

教師讓學(xué)生自己求出長(cháng)7厘米、寬5厘米、高3厘米的長(cháng)方體的表面積是多少?

學(xué)生列式:(7×5+7×3+5×3)×2

活動(dòng)四:推導正方體表面積計算方法

學(xué)生思考正方體的表面積如何求?

(正方體的表面積=邊長(cháng)×邊長(cháng)×6)

活動(dòng)五:鞏固提升

1、正方體、長(cháng)方體表面積應用的拓展。

2、課堂小測與反饋

xkb1.com 新課標第一網(wǎng) 知識目標:結合具體的長(cháng)方體和正方體的展開(kāi)與折疊的情景,經(jīng)歷探究長(cháng)方體和正方體表面積的過(guò)程,能夠準確的計算長(cháng)方體和正方體的表面積。

能力目標:能夠認識長(cháng)方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、預習導入新課。

二、探究長(cháng)方體的表面積的計算方法

三、給出實(shí)際數據求長(cháng)方體表面積

四、討論正方體表面積的求法

五、質(zhì)疑拓展,解決合作學(xué)習中沒(méi)有解決的問(wèn)題。交流合作體會(huì ),感受合作學(xué)習的快樂(lè )。

六、總結

教學(xué)反思:

粉刷墻壁

  

課題 粉刷墻壁

課型 學(xué)案導學(xué)課 年 級 五年級 教 師 王鳳麗

學(xué)習內容  

小學(xué)數學(xué)五年級下冊49頁(yè)

學(xué)

標 能力目標:

培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

知識目標:

在學(xué)生動(dòng)手的基礎上計算,解決實(shí)際問(wèn)題,知道墻壁的那些地方要刷,那些地方不要刷,并會(huì )計算粉刷墻壁的面積。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 在小組間交流合作的基礎上,提高計算能力和計算速度,解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)

過(guò)

程 學(xué)   案 導 案

試 1、 一個(gè)長(cháng)方體的飲料盒,他的長(cháng)是6厘米,寬是4厘米,高是10厘米,做一個(gè)飲料盒至少需要多少紙盒?

2、 某型號洗衣機,高95厘米,底面長(cháng)54厘米,寬50厘米,要給洗衣機做個(gè)布罩,至少需要多大面積的布?

3、 一個(gè)無(wú)蓋魚(yú)缸的形狀是正方體,棱長(cháng)是3分米,制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多大面積的玻璃?

布置課前預習49頁(yè)。

學(xué)

 

 

過(guò)

 

程 學(xué)   案 導 案

點(diǎn)

學(xué) 1、粉刷黑板的計算

以小組為單位:分別測量教室前、后兩個(gè)黑板的長(cháng)和寬,測量完后,計算要粉刷得面積,計算完后,全班訂正,教師評價(jià)。

2、左右墻面的粉刷面積的計算

要粉刷前后的墻面,要除去門(mén)窗的面積,需要測量那些數據呢?指名回答,然后以小組為單位進(jìn)行測量并計算。

3、購買(mǎi)涂料

①弄清包裝的大小和價(jià)格。

②根據第一問(wèn)的問(wèn)題和條件,學(xué)生獨立經(jīng)計算出第一次粉刷所用的涂料。

③在第二問(wèn)中,第二遍所用涂料是第一編的求出第二次粉刷得涂料。

按照預習中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。

惑 在以上有困惑的題目后面標上★,并與小組同學(xué)交流討論。 組內交流

組際解疑

老師點(diǎn)撥

 1、某房間需粉刷的面積約為62平方米,一般每平方米需用涂料0.3千克,但實(shí)際粉刷時(shí)會(huì )有損耗,因此要多準備十分之一,實(shí)際應準備多少千克涂料?

2、粉刷辦公室約需要涂料330千克,如何購買(mǎi)不同包裝的涂料才能最省錢(qián)?每大桶18千克160元,每小桶10千克105元,怎樣買(mǎi)省錢(qián)?

1、先獨立答題

2、組內交流

3、師生交流

結 通過(guò)今天的學(xué)習,我學(xué)會(huì )了____________________________________________________________,以后我會(huì )在_____________________ 方面更加努力的。

分數乘法 (三) 

課題 分數乘法

課型 學(xué)案導學(xué)課 年 級 五年級 教 師 王鳳麗

學(xué)習內容  教科書(shū)第9-10頁(yè)   《分數乘法(三)》

學(xué)

標 1、結合具體情境, ,探索并理解分數乘分數的意義;

2、探索并掌握分數乘分數的計算方法,并能正確計算;

3、能解決簡(jiǎn)單的分數與分數相乘的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 1、具體情境, ,探索并理解分數乘分數的意義;

2、探索并掌握分數乘分數的計算方法,并能正確計算;

在小組間交流合作的基礎上,提高計算能力和計算速度,解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)

過(guò)

程 學(xué)   案 導 案

試 4、 書(shū)p8第二題

5、 水果店有680千克水果,其中香蕉占3/8,香蕉有多少千克?五天賣(mài)出香蕉的1/4,賣(mài)出香蕉多少千克? 布置課前預習9、10頁(yè)。

學(xué)

 

 

過(guò)

 

程 學(xué)   案 導 案

點(diǎn)

學(xué) 一、探索分數乘分數的意義和計算方法。

(由第四組匯報)

1、先讓學(xué)生讀一讀教科書(shū)第9頁(yè)的一段話(huà)。再讓學(xué)生拿出課前準備的一張紙條,按照例題所述剪一剪。

剪好后,怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾?”

并根據剪的結果寫(xiě)出得數。

 1/2×1/2=1/4       1/4×1/2=1/8

學(xué)生列出算式后,

匯報小組重點(diǎn)進(jìn)行匯報,為什么用乘法計算?

引導學(xué)生理解:

求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少,與上節課學(xué)習的求一個(gè)數的幾分之幾的意義相同,所以用乘法計算。

折一折,涂一涂  3/4×1/4-=?

讓學(xué)生拿出課前準備好的一張長(cháng)方形紙,按照教科書(shū)的要求折一折,涂一涂。

討論:(1)請你說(shuō)一說(shuō),紅色部分占斜線(xiàn)部分的幾分之幾?占整張紙的幾分之幾?

     (2)你能按照上面的方法先涂出1/4,再涂出1/4的3/4嗎?

做一做:按照上面的方法折一折,想一想,并算出結果。

      2/3×1/5         5/6×1/3

說(shuō)一說(shuō):你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎?

小結:分數與分數相乘,分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。

想一想:此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎?

試一試:1/4× 2/3         3/52/9         7/8×5/14

強調:能約分的要先約分。

匯報小組匯報完畢,請同學(xué)們提問(wèn),還有那些不懂得地方 按照預習中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。

惑 在以上有困疑惑的題目后面標上★,并與小組同學(xué)交流討論。(為什么要用分數的分子乘分子,分母乘分母)說(shuō)一說(shuō):你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎?

小結:分數與分數相乘,分子與分子相乘的積作分子,分母與分母相乘的積作分母。

想一想:此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎?    組內交流

組織解疑

老師點(diǎn)撥

試 試一試:1/4× 2/3         3/5×2/9         7/8×5/14

強調:能約分的要先約分。

1、計算練習。

教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。

學(xué)生計算后觀(guān)察:分數相乘的積一定小于每一個(gè)乘數嗎?

2、解決問(wèn)題。

(1)教科書(shū)第8--9頁(yè)“練一練”第3、4、5、6、7題。

學(xué)生完成后,說(shuō)說(shuō)解題思路。

(2)教科書(shū)第9頁(yè)數學(xué)故事   “唐僧分瓜” 1、先獨立答題

2、組內交流

3、師生交流

結 通過(guò)今天的學(xué)習,我學(xué)會(huì )了____________________________________________________________,以后我會(huì )在_____________________ 方面更加努力的。

《扇形統計圖》

課題 教科書(shū)第118-119  《扇形統計圖》

課型 學(xué)案導學(xué)課 年 級 五年級 教 師 王鳳麗

學(xué)習內容  教科書(shū)第118-119頁(yè)   《分數乘法(三)》

學(xué)

標 1、通過(guò)實(shí)例,認識扇形統計圖,了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。

2、能讀懂扇形統計圖,從中獲取有效信息,體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 1、了解扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。

2、能讀懂扇形統計圖,從中獲取有效信息,體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

學(xué)

過(guò)

程 學(xué)   案 導 案

試 學(xué)過(guò)的統計圖有那些? 有什么特點(diǎn)?什么時(shí)候用到他們?舉例說(shuō)明

布置課前預習118-119頁(yè)。

學(xué)

 

 

過(guò)

 

程 學(xué)   案 導 案

點(diǎn)

學(xué) 一、扇形統計圖的特點(diǎn)與作用 (匯報小組進(jìn)行匯報)

1、認識扇形統計圖。

先出示“我國居民平衡膳食寶塔”,有寶塔各層的位置和面積,引導學(xué)生比較各類(lèi)食物在膳食中的地位和應占的比重。

再出示小麗一家三口一天各類(lèi)食物攝入量的統計表。

(1)完成統計表。

請同學(xué)們根據統計表中的信息,算一算每種食物攝入量占食物總攝入量的百分比。

學(xué)生獨立完成, 集體訂正。

(2)運用統計圖表示上表中的數據。

同時(shí)出示條形統計圖和扇形統計圖,引導學(xué)生讀懂統計圖,并在與條形統計圖對比中,認識扇形統計圖。

(3)從上面的統計圖中,你獲得了哪些信息?

組織學(xué)生進(jìn)行交流,體會(huì )條形統計圖和扇形統計圖的不同特點(diǎn)與作用。

二、體會(huì )扇形統計圖在現實(shí)生活中的作用

1、說(shuō)一說(shuō):觀(guān)察下面的統計圖,說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。

出示教科書(shū)第85頁(yè)四幅扇形統計圖。先讓學(xué)生自己讀圖,再說(shuō)一說(shuō),獲得了哪些信息?明白了什么?有何想法或感受?

2、試一試:看圖回答問(wèn)題。

出示教科書(shū)第85頁(yè)一年級和五年級兩幅作息時(shí)間安排統計圖。

第(1)題讓學(xué)生讀圖后交流。

第(2)題引導學(xué)生用“24乘每部分所占的百分比”計算。xkb1.com 新課標第一網(wǎng)

第(3)題引導學(xué)生利用量角器、直尺等工具,仿照上面的統計圖,自己畫(huà)一幅扇形統計圖,并與同學(xué)交流。 按照預習中學(xué)生存在的問(wèn)題,教師加以點(diǎn)撥。

惑 在以上有困惑的題目后面標上★,并與小組同學(xué)交流討論。   組內交流

組織解疑

老師點(diǎn)撥

試 2、試一試:看圖回答問(wèn)題。

出示教科書(shū)第85頁(yè)一年級和五年級兩幅作息時(shí)間安排統計圖。

第(1)題讓學(xué)生讀圖后交流。

第(2)題引導學(xué)生用“24乘每部分所占的百分比”計算。

第(3)題引導學(xué)生利用量角器、直尺等工具,仿照上面的統計圖,自己畫(huà)一幅扇形統計圖,并與同學(xué)交流。 1、先獨立答題

2、組內交流

3、師生交流

結 1、 總結學(xué)習的內容

2、 談?wù)勛约旱氖斋@

 

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