【教學(xué)目標】
知識目標：理解百分數的意義，正確地讀寫(xiě)百分數能運用百分數表示事物。
能力目標：會(huì )解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題
情感目標：體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系
【教學(xué)重點(diǎn)】 解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)問(wèn)題
【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分數的含義
二、指導練習
1．教科書(shū)第73頁(yè)第3題
要求學(xué)生自己獨立完成，最后全班講評
2．教科書(shū)第75頁(yè)第8題
先讓學(xué)生理解題意，明白“成活率”指的是成活的棵數與所有植樹(shù)總棵樹(shù)的百分幾。
獨立完成后，全班講評
3．教科書(shū)第75頁(yè)第10題
先讓學(xué)生明白“優(yōu)秀率”的含義，鼓勵學(xué)生找出等量關(guān)系，列方程解答。
4．教科書(shū)第75頁(yè)第11題
先看表，弄清題意，然后獨立完成。
學(xué)生匯報全班講評
授課教師：
教學(xué)過(guò)程備注欄
5．教學(xué)“實(shí)踐活動(dòng)”
先組織學(xué)生在課堂上交流，體會(huì )百分數、分數之間的聯(lián)系。
然后鼓勵學(xué)生分別總結生活中使用百分數和分數的例子，結合具體事例談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
三、作業(yè)設計教科書(shū)第73頁(yè)第1、2題
【板書(shū)設計】
“成活率”指的是成活的棵數與所有植樹(shù)總棵樹(shù)的百分幾。
第七課時(shí) 整理與復習（二）（第一課時(shí)）
【教學(xué)目標】
知識目標：通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
能力目標：培養學(xué)生養成對所學(xué)知識及時(shí)思考的好習慣，提高學(xué)生的概括和整理能力。
情感目標：培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】 提高學(xué)生的概括和整理能力
【教學(xué)難點(diǎn)】 對所學(xué)知識及時(shí)思考和整理
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導整理
1．學(xué)“你學(xué)到了什么？”
指導學(xué)生仔細閱讀教材，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對每個(gè)單元進(jìn)行概括。
學(xué)生進(jìn)行交流然后匯報
教師鼓勵學(xué)生富于個(gè)性的整理方式，并于全班講評。
2．提出問(wèn)題解決問(wèn)題
根據學(xué)生提出的問(wèn)題，指導學(xué)生相互討論交流
教師參與討論
學(xué)生匯報，學(xué)生自評通過(guò)交流從而解決問(wèn)題。
二、指導練習
1．練一練
1）讓學(xué)生獨立完成教科書(shū)第77頁(yè)1題
教師個(gè)別指導全班講評
2）讓學(xué)生獨立完成教科書(shū)第77頁(yè)2題
教學(xué)過(guò)程備注欄
讓學(xué)生自評
然后請學(xué)生自己出題進(jìn)行練習
三、總結
教師請學(xué)生試著(zhù)小結并補充
四、作業(yè)設計教科書(shū)第77頁(yè)3、4 、5題
第八課時(shí) 整理與復習 （二）練習課
【教學(xué)目標】
知識目標：整理與復習前面所學(xué)的內容
能力目標：能運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
情感目標：培養學(xué)生的思考能力
【教學(xué)重點(diǎn)】 百分數的應用
【教學(xué)難點(diǎn)】 進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行思考和整理
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習舊知查漏補缺
針對學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題進(jìn)行歸納
全班講評
二、指導練習
2．練一練
a)讓學(xué)生獨立完成教科書(shū)第77頁(yè)6題
先鼓勵學(xué)生估計誰(shuí)的體積大
然后進(jìn)行計算反饋講評
2）讓學(xué)生估計兩個(gè)正方形體積相差多少？然后進(jìn)行計算
學(xué)生匯報自評
3．教科書(shū)第77頁(yè)7、8、9題
讓學(xué)生獨立思考，然后在進(jìn)行解答
教師講評
教學(xué)過(guò)程備注欄
4．實(shí)踐活動(dòng)
指導學(xué)生進(jìn)行調查，組織學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。注意讓學(xué)生說(shuō)出估算培養估算意識的形成
強調學(xué)生要養成良好的生活和學(xué)習習慣
三、作業(yè)設計 教科書(shū)第77頁(yè)10題
第九課時(shí) 數學(xué)與購物
【教學(xué)目標】
知識目標：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
能力目標：體會(huì )解問(wèn)題的基本過(guò)程和方法。
情感目標：提高解決問(wèn)題的能力
【教學(xué)重點(diǎn)】 選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】 選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算
【教學(xué)準備】 課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境引入課題
教師充分利用教材資源，創(chuàng )設一家人去超市購物的情境
電腦課件提供所購物品種的價(jià)格表
1提問(wèn)：
估計花了多少錢(qián)？
二、思考交流
1．鼓勵每一個(gè)學(xué)生獨立思考，從不同角度進(jìn)行思考
2.小組討論分析
讓學(xué)生分組對各種策略加以比較與分析，體會(huì )幾種策的特點(diǎn)
3．全班展開(kāi)討論
交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系
三、開(kāi)發(fā)思維
讓學(xué)生說(shuō)出自己的合理策略，鼓勵學(xué)生嘗試說(shuō)明估算的思路
數學(xué)學(xué)科（五年級）教學(xué)設計
授課教師：
教學(xué)過(guò)程備注欄
四練習
指導“試一試”
第1題
引導學(xué)生看懂情境，單價(jià)不到13元，2千克應不到26元，所以店主錯了。
第二題
先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導學(xué)生對打折后的價(jià)格進(jìn)行估算。
五總結
六、作業(yè)設計教科書(shū)第77頁(yè)10題
【板書(shū)設計】
數學(xué)與購物
估計花了多少錢(qián)？
【教學(xué)反思】
“數學(xué)與購物”中的“估計費用”是生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。教材創(chuàng )設了一家人去超市購物的情境，提供了所購物品的價(jià)格表，要求學(xué)生根據教材所提供的信息解決問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是讓學(xué)生結合具體情境綜合應用的知識，探索估算的方法，培養學(xué)生的估算意識。教材中提供了5種不同的估算策略，其目的有二：一是對常見(jiàn)的估算策略進(jìn)行總結；二是讓學(xué)生根據解決問(wèn)題的需要選擇合理的估算策略。
教學(xué)時(shí)，在呈現問(wèn)題情境后，我們要引導學(xué)生通過(guò)探索、交流等活動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習，鼓勵每一個(gè)學(xué)生獨立思考，從不同的角度探索估算策略，并在小組內對各種策略加以比較與分析。
第一種策略是將最高位加起來(lái)，稱(chēng)為“去尾法”；第二種策略是將個(gè)位上的數字進(jìn)一，稱(chēng)為“進(jìn)一法”；運用這兩種方法可以做出結果的范圍。第三種策略是“四舍五入法”；第四種是“湊十法”第五種部分加數分別相加湊十法。教學(xué)時(shí)，要對這幾種主法進(jìn)行分析比較，體會(huì )這幾種策略的特點(diǎn)。生活中能根據具體的情況選擇不同的策略。如果學(xué)生還有其他的估算策略，只要合理，我們都應給予肯定。但要鼓勵學(xué)生嘗試說(shuō)明估算的思路。教學(xué)時(shí)，我們既要鼓勵學(xué)生探索多種估算策略，也要把握好度，不宜為了追求策略多樣化而人為造出許多策略，需要使學(xué)生明確應根據實(shí)際問(wèn)題選擇合理的策略。