(計算課流程)
學(xué)習流程圖：
學(xué) 案
課前課外預習內容：
學(xué)生獨立自主學(xué)習P2~P3頁(yè)中的例題和所有練習題，把有疑問(wèn)的地方做上記號。
學(xué)習任務(wù)：
1、弄懂分數乘整數的計算過(guò)程以及計算的原理。
2、初步學(xué)會(huì )分數乘整數的計算方法，表述出分數乘整數的計算方法
3、能用完整而優(yōu)美的格式書(shū)寫(xiě)分數乘整數的計算過(guò)程。
4、談?wù)動(dòng)嬎愕男「[門(mén)。
本節課知識點(diǎn)：(應知應會(huì )，老師把握)
1、分數乘整數的意義：求幾個(gè)幾分之幾是多少或求幾分之幾的幾倍是多少？
2、分數乘整數的計算方法：分母不變，分子和整數相乘的積作分子。
3、計算過(guò)程中能約分的先約分，再計算比較簡(jiǎn)便。
教 案
課堂中展示交流過(guò)程：（三個(gè)模塊）
1、心中有數，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂！
整理回顧自己的預習作業(yè)，記住自己有疑問(wèn)的地方，準備在交流展示環(huán)節提問(wèn)（1分鐘）
2、展示自我，交流匯報同進(jìn)步！
○1小組內交流預習中的收獲和疑問(wèn)。
○2展示組展示匯報預習學(xué)習情況，別的小組補充完善，提出疑問(wèn)，由展示組優(yōu)先解惑，有問(wèn)題其他組補充，最后由組長(cháng)作總結發(fā)言。
3、 練習運用，獨立完成我能行！
獨立完成課本第4頁(yè)練一練的1、2、3題，老師巡視，發(fā)現問(wèn)題全班展示、點(diǎn)評。完成后按照1號檢查6號、2號檢查5號，3號檢查4號的順序進(jìn)行組內批改及幫助，各組長(cháng)督促檢查完成情況。（6分鐘）
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○1舉手組員多的組優(yōu)先發(fā)言。
○2發(fā)言時(shí)各組盡量觀(guān)點(diǎn)不同，相同觀(guān)點(diǎn)的可以補充別組不完善的地方。
○3若哪一組所有觀(guān)點(diǎn)均與別組全部相同，則不用發(fā)言。
○4別組發(fā)言時(shí)，提倡提出有質(zhì)疑的問(wèn)題（有價(jià)值的問(wèn)題），若對方無(wú)法解釋或者解釋不清，提出質(zhì)疑的小組加雙倍的分。
○5提倡有創(chuàng )意的想法。
○6只要發(fā)言的小組均加分，有創(chuàng )意想法的加雙倍的分數。
課堂反思：學(xué)生在展示6× 的計算時(shí)，一個(gè)學(xué)生提問(wèn)：“為什么只能是6和15進(jìn)行約分，而6不能和2約分呢？”。還有一個(gè)學(xué)生問(wèn)“如果是6× ，那9應該是和3約分，還是和6約分呢，還是6和3一起與9約分？”，學(xué)生的提問(wèn)太精彩了，我在教學(xué)前的預設根本沒(méi)有考慮到這些。這說(shuō)明這種真正以學(xué)生為主、把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生后，學(xué)生的思維放的比較開(kāi)，打開(kāi)了學(xué)生思考的門(mén)！所以還要繼續把交流和展示及提問(wèn)質(zhì)疑的權利交給學(xué)生是有利于學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的。
分數乘法（二）
課題 分數乘法（二）
課型 學(xué)案導學(xué)課 年 級 五年級 教 師 王立華
學(xué)習內容
小學(xué)數學(xué)五年級下冊6-8 頁(yè)
學(xué)
習
目
標 1、 結合具體情境, ,進(jìn)一步探索并理解分數乘整數的意義；
2、 進(jìn)一步鞏固分數乘整數的計算方法；
3、 能解決簡(jiǎn)單的分數與整數相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 理解并掌握求一個(gè)數的幾分之幾的解答方法。
學(xué)
習
過(guò)
程 學(xué) 案 導 案
獨
立
嘗
試 一、理解并掌握求一個(gè)數的幾分之幾的解答方法。
1、以小組為單位預習教科書(shū)第5頁(yè)情境圖�；ハ嗾f(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？
可能會(huì )出現兩種解法： 6÷2=3（個(gè)） 6×1/2=3（個(gè)）
教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個(gè)算式都表示求6的1/2是多少。
繼續讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？
讓學(xué)生理解求一個(gè)數的幾分之幾用乘法計算。
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1、2、練習：
（1）教科書(shū)第5頁(yè)“試一試”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體講評。
布置課前預習 頁(yè)。
學(xué)
習
過(guò)
程 學(xué) 案 導 案
點(diǎn)
撥
自
學(xué) （1）教科書(shū)第6頁(yè)“試一試”第2題。
組內先說(shuō)說(shuō)“九折”是什么意思？
然后獨立計算
以小組為單位：訂正，教師評價(jià)。
、
按照預習中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。
交
流
解
惑 在以上有困惑的題目后面標上★，并與小組同學(xué)交流討論。 組內交流
組際解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試
練習1、P8頁(yè)1，
練習2、P8頁(yè)2、
練習3、P8頁(yè)3、這個(gè)題的單位一什么？
練習1、P8頁(yè)4.
補充：
1、先獨立答題
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結 通過(guò)今天的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了____________________________________________________________,以后我會(huì )在_____________________ 方面更加努力的。
分數乘法 （三）
課題 分數乘法
課型 學(xué)案導學(xué)課 年 級 五年級 教 師 王鳳麗
學(xué)習內容 教科書(shū)第9-10頁(yè) 《分數乘法（三）》
學(xué)
習
目
標 1、結合具體情境, ,探索并理解分數乘分數的意義；
2、探索并掌握分數乘分數的計算方法,并能正確計算；
3、能解決簡(jiǎn)單的分數與分數相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)
難點(diǎn) 1、具體情境, ,探索并理解分數乘分數的意義；
2、探索并掌握分數乘分數的計算方法,并能正確計算；
在小組間交流合作的基礎上，提高計算能力和計算速度，解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)
習
過(guò)
程 學(xué) 案 導 案
獨
立
嘗
試 1、 書(shū)p8第二題
2、 水果店有680千克水果，其中香蕉占3/8，香蕉有多少千克？五天賣(mài)出香蕉的1/4，賣(mài)出香蕉多少千克？ 布置課前預習9、10頁(yè)。
學(xué)
習
過(guò)
程 學(xué) 案 導 案
點(diǎn)
撥
自
學(xué) 一、探索分數乘分數的意義和計算方法。
(由第四組匯報)
1、先讓學(xué)生讀一讀教科書(shū)第9頁(yè)的一段話(huà)。再讓學(xué)生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。
剪好后，怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”
并根據剪的結果寫(xiě)出得數。
1/2×1/2=1/4 1/4×1/2=1/8
學(xué)生列出算式后，
匯報小組重點(diǎn)進(jìn)行匯報，為什么用乘法計算？
引導學(xué)生理解：
求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節課學(xué)習的求一個(gè)數的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。
折一折，涂一涂 3/4×1/4-=？
讓學(xué)生拿出課前準備好的一張長(cháng)方形紙，按照教科書(shū)的要求折一折，涂一涂。
討論：（1）請你說(shuō)一說(shuō)，紅色部分占斜線(xiàn)部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？
（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？
做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果。
2/3×1/5 5/6×1/3
說(shuō)一說(shuō)：你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎？
小結：分數與分數相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。
想一想：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎？
試一試：1/4× 2/3 3/52/9 7/8×5/14
強調：能約分的要先約分。
匯報小組匯報完畢，請同學(xué)們提問(wèn)，還有那些不懂得地方 按照預習中學(xué)生存在的問(wèn)題，教師加以點(diǎn)撥。
交
流
解
惑 在以上有困疑惑的題目后面標上★，并與小組同學(xué)交流討論。（為什么要用分數的分子乘分子，分母乘分母）說(shuō)一說(shuō)：你能總結分數與分數相乘的計算方法嗎？
小結：分數與分數相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。
想一想：此法與分數與整數相乘的方法有矛盾嗎？ 組內交流
組織解疑
老師點(diǎn)撥
合
作
考
試 試一試：1/4× 2/3 3/5×2/9 7/8×5/14
強調：能約分的要先約分。
1、計算練習。
教科書(shū)第8頁(yè)“練一練”第2題。
學(xué)生計算后觀(guān)察：分數相乘的積一定小于每一個(gè)乘數嗎？
2、解決問(wèn)題。
（1）教科書(shū)第8--9頁(yè)“練一練”第3、4、5、6、7題。
學(xué)生完成后，說(shuō)說(shuō)解題思路。
（2）教科書(shū)第9頁(yè)數學(xué)故事 “唐僧分瓜” 1、先獨立答題
2、組內交流
3、師生交流
自
我
總
結 通過(guò)今天的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了____________________________________________________________,以后我會(huì )在_____________________ 方面更加努力的。