課題 長(cháng)方體的認識 教時(shí) (9)
學(xué) 習
目 標 1．通過(guò)應用“長(cháng)方體相對的棱都相等”等特點(diǎn)以及長(cháng)方形面積的計算方法，使學(xué)生對長(cháng)方體，正方體的特點(diǎn)有更清晰地了解。
2．通過(guò)具體的操作活動(dòng)，發(fā)展空間觀(guān)念。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 加深學(xué)生對長(cháng)方體、正方體的認識。
運用長(cháng)方體，正方體的特點(diǎn)，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一．復習舊知：
1．引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：教師分別出示長(cháng)方體、正方體。
2．提問(wèn)：棱長(cháng)分別是它們的什么？
（在長(cháng)方體中：棱長(cháng)分為三組：長(cháng)、寬、高）
二．練習
練一練第1題
1．請學(xué)生拿出自帶的長(cháng)方體、正方體。
2．引導學(xué)生討論：測量長(cháng)方體、正方體幾條棱。
在測量中允許結果出現一定的誤差。
練一練第2題
應用“長(cháng)方體相對的棱
都相等”特點(diǎn)及長(cháng)方形面積公式。
學(xué)生在訂正的同時(shí)，教師完成板書(shū)
多請幾名同學(xué)來(lái)說(shuō)自己的計算方法，特別提問(wèn)：是怎么知道的？
練一練第3題
1．教師知道學(xué)生讀懂題目要求。
2．讓學(xué)生根據長(cháng)方體
3．指導學(xué)生
4．交流時(shí)主要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程
學(xué) 生 活 動(dòng)
1．長(cháng)方體和正方體有什么特點(diǎn)？
2．它們的相同點(diǎn)以及不同點(diǎn)。
1．對長(cháng)方體、正方體進(jìn)行測量。
2．進(jìn)行反饋。
主要要測量的是哪里？
1．學(xué)生進(jìn)行討論。
2．集體反饋。
1．引導學(xué)生觀(guān)察圖。
2．學(xué)生嘗試計算各面的面積。
3．獨立計算。
4．集體訂正。
長(cháng)和寬分別是多少？
1．學(xué)生讀題，理解題意。
思考：長(cháng)方體六個(gè)面的長(cháng)、寬分別是多少？
2．自己嘗試在8個(gè)圖形中去找一找。
3．組織學(xué)生進(jìn)行交流。
板書(shū)設計
長(cháng)方體的認識
上面 下面 前面 后面 左面 右面
面積/厘米
教學(xué)反思
課題 展開(kāi)與折疊 教時(shí) (10)
學(xué) 習
目 標 1．通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖。加深對長(cháng)方、正方體的認識。
2．在想象，操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖
發(fā)展空間觀(guān)念。
過(guò) 程 與 方 法
一．復習
1．說(shuō)一說(shuō)：復習長(cháng)方體、正方體的特征。
相 1 六個(gè)面
同 2 12條棱
點(diǎn) 3 8個(gè)頂點(diǎn)
不同點(diǎn)：六個(gè)面的面積。
二．新授
1．剪一剪：
引導學(xué)生通過(guò)把1個(gè)正方體盒子沿著(zhù)棱剪開(kāi)圖。
2．說(shuō)一說(shuō)：
正方體展開(kāi)圖是怎樣的？
3．將長(cháng)方體盒子沿棱剪開(kāi)，試試看。
4．比一比。
相同點(diǎn)：有六個(gè)面。
不同點(diǎn)：六個(gè)面的大小不同。
5．做一做：
引導學(xué)生觀(guān)察圖形正方體？ 長(cháng)方體？
① 圍成正方體所要的條件？
② 用手中的材料嘗試折疊。
③ 獨立想一想哪些圖形符合要求。
④ 組織學(xué)生進(jìn)行交流。
三．練一練。
引導學(xué)生：看展開(kāi)圖。
在操作中進(jìn)行驗證。 學(xué) 生 活 動(dòng)
學(xué)生回顧：
長(cháng)方體的基本特征
正方體的基本特征
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
學(xué)生動(dòng)手剪開(kāi)正方體紙盒。
觀(guān)察，得到了一個(gè)怎么樣的展開(kāi)圖。
小組中進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)自己剪的方法，比一比展開(kāi)圖是否相同？
引導學(xué)生剪開(kāi)長(cháng)方體盒子，觀(guān)察長(cháng)方體的展開(kāi)圖。
引導學(xué)生對長(cháng)方體盒子和正方體盒子進(jìn)行比較。
思考：與1、2、3號面相對的的是幾號面？
同學(xué)間進(jìn)行交流，利用附頁(yè)中的圖試一試。
途中哪兩個(gè)面是相對的
折一折，試一試。
板書(shū)設計
展開(kāi)與折疊
教學(xué)反思
教學(xué)過(guò)程中，在實(shí)物操作的基礎上，教師要引導學(xué)生“閉上眼睛想實(shí)物及其展開(kāi)或折疊的過(guò)程”，初進(jìn)學(xué)生建立表象，幫助學(xué)生理解概念，發(fā)展空間觀(guān)念。