課題 教時(shí) (13)
學(xué) 習
目 標 1．在操作、觀(guān)察、分析等活動(dòng)中，綜合運用有關(guān)知識，解決有關(guān)求表面積的問(wèn)題。發(fā)展空間觀(guān)念。
2．經(jīng)歷探索規律的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 解決有關(guān)求表面積的問(wèn)題。
解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一．引出課題
師：今天笑笑遇到了一個(gè)難題。
出示掛圖。
引導學(xué)生提問(wèn)。
出示紙盒：
1．先擺放一個(gè)紙盒。
2．再擺放四個(gè)紙盒。
注意引導學(xué)生有序觀(guān)察
提問(wèn)：如何計算露在外面的面的面積？
3．你還能怎樣觀(guān)察？
4．注意引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)物。
二．試一試
1．引導學(xué)生自己擺放方式
2．這里答案是多樣的，不同的堆放方式，露在外面的面積可能會(huì )發(fā)生相應的變化。
3．找規律
① 引導學(xué)生發(fā)現堆放的正方體個(gè)數與露在外面的面數的變化規律。
② 每增加1個(gè)，露在外面的面就增加3個(gè)。
③ 每增加1個(gè)小正方體，露在外面的面就增加4個(gè)。 學(xué) 生 活 動(dòng)
1．笑笑遇到的難題是什么？
2．學(xué)生觀(guān)察。
3．集體反饋。
1．學(xué)生獨立觀(guān)察，有幾個(gè)面露在外面。
2．求出它的面積。
再觀(guān)察有幾個(gè)面露在外面？（9）看每個(gè)露在外面的一個(gè)紙箱，（沒(méi)有一個(gè)面露在外面）
學(xué)生進(jìn)行計算。
分別從正面、側面、上面三個(gè)不同的角度觀(guān)察，看每個(gè)角度能看到幾個(gè)面。
再計算一共有幾個(gè)面在外面。
小組合作換一換堆放方式。
露在外面的面是否會(huì )有變化？① 露在外面的面有多少個(gè)② 討論：外面的面的變化有什么規律？③ 推斷“6個(gè)小正方體有幾個(gè)面露在外面”
④ 組織學(xué)生討論，得出結果。
板書(shū)設計露在外面的面積
統計：
露在外面的面有 個(gè)
每個(gè)面的面積
總面積
教學(xué)反思
讓學(xué)生自己擺一擺，試一試，難度逐漸加大，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，經(jīng)歷探培養學(xué)生觀(guān)察分析問(wèn)題的能力，通過(guò)學(xué)生獨立解決，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的欲望。索規律的過(guò)程。
課題 練習二 教時(shí) (14)
學(xué) 習
目 標 1、鞏固復習對長(cháng)方體，正方體的認識，通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生適用知識能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、綜合運用有關(guān)求物體表面積的問(wèn)題，發(fā)展 培養學(xué)生主動(dòng)探素的欲望。
學(xué) 習
重 點(diǎn) 運用相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題
發(fā)展學(xué)生空間想象力
過(guò) 程 與 方 法
教 師 活 動(dòng)
一、復習
1、找一找
2、說(shuō)一說(shuō)
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何進(jìn)行長(cháng)方體，正方體表面積的計算。
二、鞏固練習
1、練習二1
2、第2題
這是一道求無(wú)蓋正方體鐵皮盒面積的題，主要引導學(xué)生理解題意。
3、第4題（1）要求學(xué)生注意觀(guān)察畫(huà)
面，有7個(gè)面露在外面。
（2）反饋：露在外面的面數均為7，露在外面的面積沒(méi)有變化。
4、第5題
（1）先請學(xué)生觀(guān)察圖
（2）2個(gè)正方體重疊擺放和分開(kāi)擺放有什么區別?它們的表面積會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
5、第6題
6、第7題這道題需要運用長(cháng)方體棱的特點(diǎn)等知識解決實(shí)際問(wèn)題。
7、第8題本題對學(xué)生的空間想象力要求比較高，學(xué)生在討論中完成。 學(xué) 生 活 動(dòng)
1、 取出長(cháng)方體紙盒，指出面積相等的面和長(cháng)度相等的棱。
學(xué)生同桌合作
①量一量長(cháng)盒的長(cháng)、寬、高各是多少？
②計算它的表面積。
③全班進(jìn)行交流。
只要計算5個(gè)面和面積和第3題與第2題相同。學(xué)生可獨立完成。
學(xué)生先在四人小組中進(jìn)行堆放，觀(guān)察3個(gè)正方體的堆放方法。
計算三個(gè)正方體堆放的表面積。
學(xué)生反饋：分開(kāi)擺放的比疊合的多2個(gè)面。
學(xué)生分別算一算是多少？
學(xué)生獨立完成這道題集體反饋。
（1）算出捆扎一盒需要厚長(cháng)的繩子。
（2）說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
（3）集體反饋
板書(shū)設計
練習二
教學(xué)反思